Integrar tecnologia e tarefas no contexto de en...integrar tecnologia e tarefas no contexto de ensino e aprendizado, atualmente, é afirmação que não se discute, uma vez que a tecnologia faz parte do nosso dia a dia e se faz presente também nos processos de aprender/ensinar (le) (gonzalez-lloret& ortega, 2014). no entanto o uso da tecnologia, per se, não garante excelência a esse processo, uma vez que há necessidade de que o desenho/elaboração de atividades como também sua implementação e avaliação aconteçam de forma informada. nesse sentido a proposta do ensino baseado em tarefas (long, 2015; bygate, 2015, ellis, 2003, skehan,1998 , para mencionar alguns ), que se calca na premissa do fazer para aprender (dewey,1938 apud long, 2015), tem potencial para a inovação ao propor tarefas e usar tecnologia para tal. vale salientar que tarefa, com base em ellis (2003), é um plano de trabalho que se relaciona com o mundo real, e que leva o aprendiz a produzir língua com vistas à comunicação. tendo em mente esse cenário esse projeto de extensão propõe um curso de formação continuada para professores e alunos-professores de le e português como le que atuam no curso extra-curricular do departamento de língua e literaturas estrangeiras, e no curso de português para estrangeiros, oferecido por esse mesmo departamento , e percebe o contexto para a formação desses professores na perspectiva do paradigma reflexivo(wallace, 1991), que valora o conhecimento (teórico) adquirido mas também aquele advindo de experiências prévias, pois tanto o conhecimento teórico como o tácito podem (e devem) fomentar a prática e a reflexão que, por sua vez, devem interagir de forma simbiótica e, dessa forma, gerar competência profissional. para tanto, propõe-se encontros mensais, presenciais e virtuais, momento em que os professores e alunos-professores terão a oportunidade de 1) propor tarefas , com base nas premissas do ensino baseado em tarefas e fazê-lo à luz da tecnologia, 2) refletir acerca de suas escolhas, e 3) engajar-se em discussões de cunho teórico prático.