O objetivo geral da pesquisa é desenvolver uma ...o objetivo geral da pesquisa é desenvolver uma investigação em perspectiva histórica sobre concepções de didática e prescrições didáticas inscritas em livros pedagógicos/didáticos voltados para a formação de professores da/para escola primária, no período de 1920 a 1960. a delimitação temporal (1920-1960) considera um período de quatro décadas do século xx, marcado por uma série de reformas educacionais, muitas delas acenando para ideias defendidas pelo movimento da escola nova no brasil. a pesquisa pretende responder aos seguintes problemas: que concepções de didática podem ser identificadas em manuais de pedagogia/didáticos que circularam no brasil entre 1920 e 1960? quais as prescrições didáticas para a formação de professores nesse período? que artefatos/objetos eram recomendados para o processo de ensino e aprendizagem e a quais discursos pedagógicos eram associados? em síntese, a pesquisa propõe uma investigação qualitativa, com abordagem etno-histórica, tendo como principal procedimento de coleta de dados a pesquisa documental. o estudo contará com as seguintes etapas: 1) levantamento dos títulos dos manuais pedagógicos/didáticos que serão analisados; 2) sistematização e análise das concepções de didática expressa nessas obras; 3) identificação e análise das prescrições didáticas; 4) levantamento e análise dos objetos recomendados para o ensino; 5) participação em seminários e encontros de estudo dos grupos de pesquisa parceiros para aprofundamento de aportes teórico-metodológicos; 4) construção de categoria de análise e realização de análise documental; 5) elaboração de artigos e divulgação dos resultados em periódicos e eventos científicos da área; 6) construção do relatório final de pesquisa. espera-se contribuir tanto com estudos do campo da didática, quanto com pesquisas afetas à história da educação, sobretudo as que tomam a noção de cultura escolar (escolano benito, 2017) como chave de análise. a pesquisa tem potencial de aprofundamento dos estudos historiográficos sobre a constituição do campo da didática no brasil, advoga em favor da preservação da história e da memória da profissão docente e defende que o estudo do passado é fundamental para a compreensão das práticas pedagógicas do presente.