O contexto atual, marcado por uma crise de conf...o contexto atual, marcado por uma crise de confiança na ciência, tem demandado o estabelecimento de outra relação entre ciência e sociedade, pautada em perspectivas dialógicas, problematizadoras e participativas. isso requer diferentes frentes de ações, dentre elas, a que se dedica o presente projeto, voltado à investigação de aportes teórico-metodológicos e epistemológicos que orientem a inserção de discussões sobre as relações ciência-sociedade no contexto do novo ensino médio. assim, este projeto objetiva delinear implicações e encaminhamentos relacionados à articulação ciência-sociedade e sua inserção no novo ensino médio. também, investigará a implementação de propostas curriculares de proposições teórico-práticas coerentes com as demandas atuais. os referenciais que orientam essas ações estão vinculados aos campos da educação e dos estudos sociais da ciências e tecnologia, defendendo leituras críticas da realidade, superação da cultura do silêncio e democratização da participação nas decisões em temas relacionados à ciência e à tecnologia. destaca-se que os mesmos têm fundamentado pesquisas em educação científica, as quais indicam seu potencial para as abordagens e perspectivas requeridas. ao mesmo tempo, essas pesquisas indicam a necessidade de aprofundamentos, em especial, no que diz respeito à sua inserção na educação básica, com destaque para o novo ensino médio. diante disso, do ponto de vista metodológico, esta investigação seguirá os moldes das abordagens qualitativas de pesquisa em educação. em concreto, abarcará (i) pesquisas bibliográficas, para aprofundar aspectos teórico-metodológicos e epistemológicos das perspectivas defendidas e sua aproximação ao contexto do novo ensino médio, e, (ii) estudos de caso, buscando acompanhar professores de diferentes regiões do brasil no desenvolvimento de propostas educativas.