Os termos ficção, narrativa, imaginação, especu...os termos ficção, narrativa, imaginação, especulação possuem múltiplos sentidos, em circulação, tensão e transformação, principalmente se associados às ciências da natureza. estes termos atravessam filosofias e estudos da ciências, e estudos culturais, não sem engendrarem-se em controvérsias e manifestarem diferenças. este projeto busca analisar as diversas relações que vêm sendo estabelecidas entre ciência e ficção como modos e caminhos para pensar e praticar educação em ciências na esteira de pesquisas que já analisam o uso de narrativas neste campo. num dos eixos desta pesquisa, serão analisados os sentidos dessas relações a partir de autores e autoras tanto da produção artística, literária e da indústria do entretenimento, quanto autores e autoras cientistas, em artigos científicos ou na divulgação científica. tanto em suas produções nessas áreas, quanto em seus escritos sobre suas produções, a partir de estudos de caso. em outro eixo, serão analisadas as produções ficcionais de estudantes de licenciaturas (física e biologia) e do ensino médio. e, num terceiro eixo, se aprofundará um recorte mais específico com relação aos anteriores, centrado no chamado afrofuturismo. os arquivos e suas análises serão construídos a partir de pressupostos da análise de discurso francesa em diálogo com o campo da análise e crítica literárias e de outras produções de artefatos culturais (cinema, séries, games, hqs e rpg, por exemplo) e com o campo dos estudos da ciência (science studies). do campo dos estudos da ciência, privilegiaremos o diálogo com aportes de bruno latour e donna haraway. do campo dos estudos literários e ficcionais, autores como vilém flusser, entre outros. as reflexões, estudos e análises engajarão estudantes em práticas de produções ficcionais ou práticas pedagógicas que envolvam produções ficcionais. o projeto envolve a participação de estudantes de doutorado e mestrado (ppgect/ufsc) e de graduação (ic, tccs, licenciaturas em biologia e em física). diálogos com o campo da educação serão estabelecidos a partir, principalmente, de perspectivas culturais, como as da história cultural da ciência, os estudos culturais e autores que problematizam a constituição de subjetividades e identidades em alteridade. objetivos geral: analisar diferentes sentidos que colocam em relação ficção e ciências, em suas condições de produção, visando constituir subsídios para a educação em ciências. específicos 1. produzir um arquivo e um mapeamento de obras (casos) e discursos que relacionam ficção e ciências, a partir da análise de obras e textos selecionados, nos mais diferentes suportes, gêneros e linguagens. 2. produzir uma mídia digitalmente compartilhada de narrativas (autores/obras) nacionais ligados ao afrofuturismo, ao steampunk e outras categorias ficcionais, incluindo jogos/games, obras literárias, rpg, séries, hqs; 3. produzir resenhas de narrativas ficcionais nacionais, traduções e de obras estrangeiras relacionadas com ciências e tecnologias; 4. produção uma narrativa para um jogo rpg relacionado a conhecimentos da física 5. analisar as relações entre narrativas em formato hqs e as ciências e tecnologias, particularmente aquelas relacionadas à física 6. analisar narrativas ficcionais em uma série de animação 7. elaborar uma revisão bibliográfica sobre produção e uso de narrativas, narrativas históricas, ficção científica, ficção especulativa na educação em ciências, com foco particular na física 8. produzir e analisar narrativas teatrais para o ensino de física 9. analisar a relação entre ficções, narrativas e experimentos de pensamento nas ciências e na educação em ciências 10. analisar relações entre narrativas tradicionais, ancestrais, diaspóricas, afrofuturistas com ciências e tecnologias.