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Universidade Federal de Santa catarina (UFSC)
Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento (PPGEGC)
Detalhes do Documento Analisado

Centro: Filosofia e Ciências Humanas

Departamento: Psicologia/PSI

Dimensão Institucional: Pesquisa

Dimensão ODS: Institucional

Tipo do Documento: Projeto de Pesquisa

Título: ESTIMULAÇÃO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E MATEMÁTICAS EM CASA COM JOGOS

Coordenador
  • CHRISSIE FERREIRA DE CARVALHO
Participante
  • ANA PAULA ALBRECHT DE SOUSA
  • CHRISSIE FERREIRA DE CARVALHO (D)
  • GABRIELA GUARESE DE OLIVEIRA
  • JULIA REITZ HAMISCH
  • KAROLINE SCHMITT DOS SANTOS
  • LETICIA CAROLINE DRI
  • LETICIA PACHECO VENTURA
  • PETRA REUWSAAT PAUL

Conteúdo

A cognição social é um domínio da cognição huma...a cognição social é um domínio da cognição humana que diz respeito ao processamento de informações sociais e emocionais. a cognição numérica fornece a base para realizações cognitivas humanas adquiridas posteriormente ao longo do desenvolvimento, incluindo aritmética simbólica e compreensão de mapas. neste projeto, propomos testar a eficácia de quatro jogos no formato online para estimular as habilidades de cognição social e habilidades matemáticas. além disso, serão desenvolvidos instrumentos de avaliação dessas habilidades. para tanto, serão conduzidos dois estudos experimentais, no qual cada um irá comparar o desempenho de três grupos: grupo social, grupo matemática e grupo controle passivo. cada estudo vai comparar três grupos de 40 crianças (totalizando 120 crianças por estudo). o grupo social receberá a instrução para jogar um dos jogos de cognição social (batalha das ações ou caçadores de emoções), enquanto que o grupo matemática receberá a instrução para jogar um dos jogos de habilidades matemáticas (encontre a forma ou qual o número). as crianças estarão acompanhadas de ao menos um responsável e terão suas habilidades de cognição social e de matemática avaliadas antes e depois da intervenção por meio de videochamada. as sessões de jogos serão realizadas com o monitoramento dos pais, em suas respectivas casas, variando de 8 a 10 sessões de jogos que duram de 15 a 30 minutos cada em um período de no máximo um mês. adicionalmente serão recrutadas 40 crianças para compor o grupo controle passivo que será o mesmo para os dois estudos, que neste caso irão realizar uma avaliação inicial e outra avaliação após um mês, não recebendo nenhum jogo entre as avaliações pré e pós. ao final, esperamos que o grupo social apresente um desempenho significativamente melhor do que o grupo matemática e passivo nas tarefas de cognição social. espera-se também que o grupo matemática apresentem melhor desempenho nas medidas de desempenho matemático.

Pós-processamento: Índice de Shannon: 3.8154

ODS 1 ODS 2 ODS 3 ODS 4 ODS 5 ODS 6 ODS 7 ODS 8 ODS 9 ODS 10 ODS 11 ODS 12 ODS 13 ODS 14 ODS 15 ODS 16
10,83% 3,17% 6,89% 8,14% 5,80% 2,97% 2,94% 9,49% 5,58% 11,43% 6,51% 2,86% 4,40% 3,35% 3,22% 12,43%
ODS Predominates
ODS 16
ODS 1

10,83%

ODS 2

3,17%

ODS 3

6,89%

ODS 4

8,14%

ODS 5

5,80%

ODS 6

2,97%

ODS 7

2,94%

ODS 8

9,49%

ODS 9

5,58%

ODS 10

11,43%

ODS 11

6,51%

ODS 12

2,86%

ODS 13

4,40%

ODS 14

3,35%

ODS 15

3,22%

ODS 16

12,43%