
Universidade Federal de Santa catarina (UFSC)
Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento (PPGEGC)
Detalhes do Documento Analisado
Centro: Filosofia e Ciências Humanas
Departamento: Psicologia/PSI
Dimensão Institucional: Pesquisa
Dimensão ODS: Institucional
Tipo do Documento: Projeto de Pesquisa
Título: ESTIMULAÇÃO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E MATEMÁTICAS EM CASA COM JOGOS
Coordenador
- CHRISSIE FERREIRA DE CARVALHO
Participante
- ANA PAULA ALBRECHT DE SOUSA
- CHRISSIE FERREIRA DE CARVALHO (D)
- GABRIELA GUARESE DE OLIVEIRA
- JULIA REITZ HAMISCH
- KAROLINE SCHMITT DOS SANTOS
- LETICIA CAROLINE DRI
- LETICIA PACHECO VENTURA
- PETRA REUWSAAT PAUL
Conteúdo
A cognição social é um domínio da cognição huma...a cognição social é um domínio da cognição humana que diz respeito ao processamento de informações sociais e emocionais. a cognição numérica fornece a base para realizações cognitivas humanas adquiridas posteriormente ao longo do desenvolvimento, incluindo aritmética simbólica e compreensão de mapas. neste projeto, propomos testar a eficácia de quatro jogos no formato online para estimular as habilidades de cognição social e habilidades matemáticas. além disso, serão desenvolvidos instrumentos de avaliação dessas habilidades. para tanto, serão conduzidos dois estudos experimentais, no qual cada um irá comparar o desempenho de três grupos: grupo social, grupo matemática e grupo controle passivo. cada estudo vai comparar três grupos de 40 crianças (totalizando 120 crianças por estudo). o grupo social receberá a instrução para jogar um dos jogos de cognição social (batalha das ações ou caçadores de emoções), enquanto que o grupo matemática receberá a instrução para jogar um dos jogos de habilidades matemáticas (encontre a forma ou qual o número). as crianças estarão acompanhadas de ao menos um responsável e terão suas habilidades de cognição social e de matemática avaliadas antes e depois da intervenção por meio de videochamada. as sessões de jogos serão realizadas com o monitoramento dos pais, em suas respectivas casas, variando de 8 a 10 sessões de jogos que duram de 15 a 30 minutos cada em um período de no máximo um mês. adicionalmente serão recrutadas 40 crianças para compor o grupo controle passivo que será o mesmo para os dois estudos, que neste caso irão realizar uma avaliação inicial e outra avaliação após um mês, não recebendo nenhum jogo entre as avaliações pré e pós. ao final, esperamos que o grupo social apresente um desempenho significativamente melhor do que o grupo matemática e passivo nas tarefas de cognição social. espera-se também que o grupo matemática apresentem melhor desempenho nas medidas de desempenho matemático.
Pós-processamento: Índice de Shannon: 3.8154
ODS 1 | ODS 2 | ODS 3 | ODS 4 | ODS 5 | ODS 6 | ODS 7 | ODS 8 | ODS 9 | ODS 10 | ODS 11 | ODS 12 | ODS 13 | ODS 14 | ODS 15 | ODS 16 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
10,83% | 3,17% | 6,89% | 8,14% | 5,80% | 2,97% | 2,94% | 9,49% | 5,58% | 11,43% | 6,51% | 2,86% | 4,40% | 3,35% | 3,22% | 12,43% |
ODS Predominates


10,83%

3,17%

6,89%

8,14%

5,80%

2,97%

2,94%

9,49%

5,58%

11,43%

6,51%

2,86%

4,40%

3,35%

3,22%

12,43%