Partimos do resultado do projeto anterior de pe...partimos do resultado do projeto anterior de pesquisa, o qual em seu final acabamos por enfocar as proposições de formação docente presentes em planos e programas sancionados durante os governos do partido dos tabalhadores (pt). a formação docente nos revela a concepção de educação que cada governo busca implementar, isso articulado com um conjunto de crenças que são disseminadas todos os dias pelos meios de comunicação convencionais e pelas redes sociais vão disputando e formando a opinião pública. nessa nova pesquisa perseguiremos o tema analisando a política de formação docente proposta no governo de michel temer (2016-2018) e do atual presidente, o governo de jair bolsonaro (2019-2022). o recorte temporal indicado não pode engessar a compreensão do movimento em que passado e presente se perpassam para permitir nosso entendimento e apontarmos as alternativas postas de futuro.a política de formação docente nos governos do pt dá continuidade a projeto de educação que se iniciou com o governo collor de mello/itamar franco (1991 a 1994); se intensificou nos dois governos de fernando henrique cardoso (1995 a 2002); obliterou e, em parte, cooptou os movimentos de oposição nos dois mandatos do governo lula (2003 a 2010) e foi ratificado nos governos de dilma (2011 a 2016) este último seguiu na esteira do plano de desenvolvimento da educação (brasil 2007), cumprindo os pactos assinados pelo brasil com organismos multilaterais (om) (como banco mundial-bm, organização das nações unidas para a educação, a ciência e a cultura-unesco, comissão econômica para a américa latina e o caribe-cepal, oficina regional de educação para a américa latina e caribe-orealc e outros) e forjando um consenso propalado pelos meios de comunicação de massa que fazem eco a um movimento altamente organizado pelos setores do empresariado brasileiro denominado “movimento todos pela educação” . um dos marcos das políticas educacionais do período é a fragmentação e focalização, desenvolvendo-se por meio de programas e editais, com intermitências, e permeado pela lógica mercantil via parcerias público-privadas ou de responsabilização. ou seja, não se tratou de uma mera continuidade, mas de um agravamento no que se refere a transferência de recursos públicos para a iniciativa privada, bem como a abertura feita para financeirização da educação, como mais um commodity no “mercado de papéis”. a metodologia desenvolvida na pesquisa contará com os seguintes passos: 1) identificar os programas e planos sancionados pelos governos e acordos multilaterais com organismos internacionais, sancionados no período ou ainda em vigência; 2) compreender o processo que se desenrola da derrocada do “lulismo” ou do que se denominou de um “governo democrático-popular” mediante uma transição efetivada por um golpe que resultou nos governos temer e no governo proto facista de jair bolsonaro, todos balizados por uma política neoliberal; 3) aprofundar o debate sobre o estado e política para compreensão da política educacional no contexto atual; 4) análise dos documentos de lei. após a análise de conteúdo dos documentos faremos a triangulação das categorias encontradas nas diferentes esferas – totalidade, contradição e mediação – no dialogo com o referencial teórico da pesquisa para apontamos algumas tendências postas para o próximo período da política educacional brasileira, bem como avaliar o itinerário da formação docente durante os governos do pt, a passagem para temer até os anos de governo bolsonaro. portanto trata-se de uma pesquisa qualitativa, de análise documental, para reflexão e compreensão das contradições postas para a realidade educacional.