Durante cerca de nove anos os pesquisadores - m...durante cerca de nove anos os pesquisadores - membros do programa de educação tutorial educação física/ufsc (petef) - que se propõem a esta investigação, desenvolveram estudos e intervenções em escola pública estadual de santa catarina, município florianópolis, visando atuar pedagogicamente sobre as condições de vida que, segundo as hipóteses iniciais, determinavam as condições de estudos de crianças do ensino fundamental i. para tanto, foram adotados os "indicadores de privação severa" propostos pela unicef - nutrição, água, saneamento, saúde, abrigo, educação e informação -, para os quais buscaram-se aprofundamento na literatura especializada cotejando-os com a realidade em que viviam as crianças em suas comunidades. foram realizados seminários internos e outros abertos à comunidade acadêmica do cds com vistas a dialogar sobre, por exemplo, as formas como os indicadores da unicef - originalmente propostos para a realidade de "terra arrasada" de moçambique -, poderiam ser adaptados ou substituídos naquela realidade de estudos. em termos pedagógicos, alguns desses indicadores foram abordados em aulas de educação física escolar em parceria com professoras regentes da escola. nesse sentido, o petef baseou-se em referenciais histórico-críticos e em conteúdos da educação física – jogos, lutas, encenações, esportes, danças e ginásticas – para o desenvolvimento de aulas e oficinas com perspectiva problematizadora, dialógica e superadora das iniqüidades, desigualdades e opressões vivenciadas pelas crianças em suas famílias e regiões de moradia. contudo, mesmo considerando-se o relativo sucesso em termos de avanços teórico-metodológicos do petef, percebe-se a necessidade de se concentrar mais detidamente em conceitos com os quais lidou-se naquele momento. desse modo, buscando estabelecer nexos mais consistentes entre os indicadores de privação severa adotados e as intervenções pedagógicas, surgiu a necessidade e a possibilidade concretas de realizar-se esta pesquisa, que tem como principal objetivo aprofundar o referencial teórico-metodológico que perpassa o conceito da unicef conhecido como indicadores de privação severa, mais especificamente os ligados à avaliação de crianças. tomando-se como referência documentos que tratam de uma determinada comunidade de florianópolis (a partir de matérias publicadas na mídia; outros trabalhos acadêmicos publicados; análise de imagens por satélite e informações de órgãos oficiais disponibilizadas na web, tem-se como objetivos específicos: a) estabelecer referenciais próprios de privação severa para o contexto estudado; b) relacionar esses referenciais com o conceito condições de vida em sua relação direta com as condições de estudo da comunidade-referência. como justificativa, compreende-se que há relevância acadêmica na proposta tendo em vista não ser frequente a pesquisa que articule tais indicadores com a realidade de ensino da educação física escolar. em termos de relevância social, este trabalho poderá contribuir com a adoção de indicadores de condições de vida que sustentem as práticas de educação física escolar em sintonia com as condições adversas que caracterizam as escolas dedicadas a comunidades em situação de vulnerabilidade social. metodologicamente, tomaremos como primeira referência para análise o documento produzido originalmente a respeito dos indicadores que denunciam a situação de pobreza de moçambique (unicef, 2005) e posteriormente serão investigadas suas atualizações e complementações, bem como críticas a seu respeito. condições de vida, por sua vez, será outro conceito estudado a partir de uma obra de referência do campo da saúde coletiva (barata, 1997), com a qual espera-se vislumbrar outras possibilidades de atualização e complementação. o segundo passo da investigação exigirá esforço reflexivo a partir de uma situação concreta, na medida em que o objetivo é adequar o uso dos indicadores de privação severa e o conceito condições de vida à nossa realidade. desse modo, com características de pesquisa bibliográfica e análise de conteúdo, serão identificados e analisados documentos que tratam de uma determinada comunidade de florianópolis (a partir de matérias publicadas na mídia; outros trabalhos acadêmicos e por informações de órgãos oficiais disponibilizadas na web). observa-se, no entanto, que esta aproximação com a realidade local não colocará os pesquisadores em contato direto com pessoas, limitando-se o trabalho, como já mencionado, a identificar e analisar documentos que tratam sobre as condições de vida dos moradores. nessa mesma direção, o terceiro passo será a pesquisa bibliográfica a respeito das experiências pedagógicas existentes na literatura da educação física, em que, de alguma forma, permita-se reunir elementos consistentes para intervenções no campo escolar, prevendo-se o estudo sistemático de obras da área já reconhecidas. para análise do material obtido (sejam eles de natureza bibliográfica ou documental), em todas as fases anunciadas, partiremos da operacionalização proposta por minayo (1993). suas bases se dão fundamentadas em pressupostos da hermenêutica-dialética como método de interpretação aproximada da realidade, considerada pela autora como mais capaz de cumprir essa missão: “ele coloca a fala em seu contexto para entendê-la a partir do seu interior e no campo da especificidade histórica e totalizante em que é produzida (minayo, 1993:231).” consiste em articular elementos da compreensão dos textos produzidos e analisá-los dialeticamente com os dados da realidade empírica em que as ideias, impressões e sentimentos se deram. essa interpretação tem dois níveis, um relativo ao contexto sócio-histórico do grupo estudado, pensado esquematicamente em termos de sua conjuntura sócio-econômica e política; da história do grupo e inserção na produção e de reprodução. o outro é o encontro com os fatos empíricos.