Com a presente pesquisa objetiva-se estudar as ...com a presente pesquisa objetiva-se estudar as reformas curriculares empreendidas nos cursos de pedagogia (cpe) de universidades federais do brasil, após a aprovação da resolução cne/cp n. 1, de 15 de maio de 2006, que definiu as diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia (dcnp) e, mais recentemente, da resolução cne/cp nº 2, de 1º de julho de 2015, que aprovou as diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. buscaremos compreender, na política oficial do mec para formação docente e nos projetos políticos pedagógicos dos cursos de pedagogia de 27 universidades federais, uma por estado da federação, que licenciado em pedagogia pretende-se formar, cotejando-o com as orientações de organizações multilaterais (om), bem como, com as mudanças no mundo do trabalho atual. entre as questões de pesquisa destaca-se: quem é o licenciado em pedagogia proposto por ufes, pós as dcnp? como essas instituições internalizaram, e em que medida, o projeto de formação plasmado nas diretrizes? com que projeto(s) educativo(s) e de sociedade estariam comprometidos estes cursos? que aproximações e distanciamentos há entre a resolução de 2006 e a resolução de 2015 direcionada para todas as licenciaturas? que relações podemos fazer entre as reformas nos cpe e as proposições de om para formação docente para o brasil? compreendo que a reforma no referido curso é uma das estratégias do capital de preparar o trabalhador para o trabalho simples e que o professor defendido e proposto nos projetos das instituições de ensino atende, majoritariamente, os interesses do capital e contribuem para que este permaneça hegemônico. este projeto se desdobra em duas etapas sendo a primeira com a conclusão do doutorado em educação e a outra com pesquisas posteriores derivadas da primeira.