A avaliação externa da qualidade da educação in...a avaliação externa da qualidade da educação infantil no brasil encontra-se em processo de estudo, desenvolvimento e implementação de algumas experiências por parte dos municípios, como por exemplo, a iniciativa de avaliação realizada junto aos núcleos de educação infantil do município de florianópolis, em 2015. tendo em conta que as avaliações não têm um fim em si mesmo e que devem servir para fomentar discussões e promover a qualidade da educação, considera-se importante avaliar o impacto destas avaliações no que diz respeito às ações executadas, após o recebimento dos resultados da avaliação, para melhorar a qualidade dos serviços prestados. nesta pesquisa, serão coletados dados, por meio de um questionário, junto aos núcleos de ensino infantil de florianópolis para conhecer os processos e ações de melhoria propostos e executados após a avaliação de 2015. ainda, tendo em conta a falta de padronização e de diretrizes nacionais, bem como a diversidade de iniciativas e modelos de avaliação utilizados pelos municípios, considera-se necessário investigar a adequação destas iniciativas de avaliação para o contexto em que são aplicadas, já que foram propostas para o contexto de outros países. os seguintes objetivos específicos foram definidos para esta pesquisa: • revisar a literatura buscando identificar e descrever os principais modelos propostos para a avaliação externa da educação infantil; • relacionar os modelos de avaliação externa da educação infantil com os fatores de qualidade propostos pelo ministério da educação; • verificar a adequação dos modelos americanos de avaliação da educação infantil iters-r e icers-r, aplicados em florianópolis no ano de 2015, para o contexto em que foram utilizados; • desenvolver um instrumento, a ser respondido pelos diretores dos núcleos de educação infantil da rede municipal de florianópolis, que possibilite identificar melhorias em processos e ações, executadas pelos núcleos após a devolutiva dos resultados da avaliação educacional realizada em 2015; • analisar as respostas ao instrumento de maneira a mapear as ações e processos de melhoria executados pelos núcleos de educação e os resultados alcançados; • identificar os indicadores em que os núcleos apresentaram desempenho insatisfatório na avaliação de 2015 e relacionar com o desempenho apresentado atualmente nestes mesmos indicadores; • fomentar a troca de experiências entre os núcleos de educação através do debate sobre as diferentes práticas executadas para melhorar o desempenho nos indicadores.