Os pressupostos da psicologia positiva, desde o...os pressupostos da psicologia positiva, desde o início, baseiam-se nos processos e fatores que levam ao desenvolvimento psicológico sadio, como forma de fortalecer as competências para o desenvolvimento e funcionamento saudável das pessoas. dois construtos estudados neste contexto são o flow e o engajamento. este último diz respeito a um estado positivo e realizador, enquanto que o flow consiste em uma experiência ótima. os estudos sobre estes construtos têm sido mais frequentes no contexto organizacional e do trabalho, o qual tem disponíveis instrumentos de medida adaptados para o contexto brasileiro. entretanto, o mesmo não ocorre no contexto escolar/educacional. nesse sentido, o primeiro objetivo deste estudo é adaptar e reunir evidências iniciais de validade do inventário de flow relacionado ao estudo em estudantes universitários brasileiros. o segundo objetivo é desenvolver e reunir evidências iniciais de validade e estimativas de fidedignidade da escala de engajamento para estudantes universitários. em seguida, busca-se analisar as relações entre demandas de obstáculo, demandas desafiadoras, recursos do estudo e recursos pessoais (otimismo, autoestima e autoeficácia), flow, engajamento do estudante e desempenho dos alunos. por fim, objetiva-se pesquisar o efeito crossover (de contágio) do flow e do engajamento dos professores sobre os estudantes universitários e vice-versa. esta pesquisa é de natureza quantitativa e com planejamento transversal. a amostra é composta por 800 estudantes universitários e 120 (cento e vinte) professores de instituições privadas e públicas. os dados coletados serão tabulados no software estatístico spss (versão 21). as análises fatoriais confirmatórias, bem como a modelagem por equações estruturais (sem) para o teste do modelo de pesquisa serão realizadas por meio do software mplus (versão 7.11). esta pesquisa pretende estender os achados empíricos sobre o engajamento e o flow em amostras brasileiras, o que possibilitará o aprofundamento do conhecimento acerca das atitudes e resultados positivos no contexto laboral e educacional, bem como o desenvolvimento futuro de práticas organizacionais e educacionais alinhadas com tal conhecimento.