A autorregulação se refere à capacidade de regu...a autorregulação se refere à capacidade de regular seu próprio comportamento e emoções. crianças com melhores habilidades de autorregulação apresentam menos problemas comportamentais e esta habilidade é um importante preditor de índices sociais e de saúde. neste sentido, a literatura internacional tem enfatizado o desenvolvimento e a investigação de programas de promoção da autorregulação em pré-escolares. esta área de investigação é ainda incipiente no contexto nacional. perante essa demanda, o presente estudo tem como objetivo investigar a eficácia de uma intervenção precoce-preventiva, que inclui capacitação de professores da rede pública e aplicação junto a classes de educação infantil, para promoção de habilidades de autorregulação em crianças pré-escolares. além, serão investigados efeitos de transferência para índices de comportamento e saúde mental das crianças, manutenção dos ganhos em follow-up de um ano, e possíveis ganhos, em medidas de comportamento, autorregulação/funções executivas e estresse dos professores. participarão aproximadamente 10 professoras de classes do último ano da educação infantil e 100 crianças com idade média de 5 anos, matriculadas em três escolas municipais. o estudo se dividirá em: pré-teste, intervenção, pós-teste e follow-up. no pré-teste, as crianças serão avaliadas em inteligência, autorregulação, comportamento e saúde mental; os professores também serão avaliados em medidas de autorregulação e funções executivas e de estresse. um psicólogo fará observação e preenchimento de um protocolo de observação do comportamento do professor em sala de aula. na intervenção, 5 professoras serão designadas ao grupo experimental e serão capacitadas e supervisionadas na aplicação das atividades do programa de intervenção para promoção de autorregulação (pipa) em sala de aula. as 5 professoras do grupo controle serão capacitadas e supervisionadas na aplicação de atividades de estimulação de linguagem oral. a intervenção se dará por período de 6 meses. ao término da intervenção será conduzido o pós-teste com crianças e professores, com mesmo instrumental e procedimento do pré-teste (exceto a avaliação de inteligência). após período de um ano, haverá o follow-up, com nova avaliação das crianças participantes, seguindo os mesmos procedimentos adotados no pós-teste e inclusão da medida de estresse infantil. o estudo permitirá verificar o efeito da intervenção sobre as diversas medidas utilizadas, tanto nas crianças quanto no professor, bem como a manutenção de ganhos, nas crianças, ao longo de um ano. a pesquisa contribuirá à disponibilização de um procedimento com atividades para estimulação de habilidades de autorregulação em crianças da educação infantil. espera-se fortalecer a prática baseada em evidências dentro da sala de aula.