Resumo o currículo dos cursos de ciências agrá...resumo o currículo dos cursos de ciências agrárias, em especial o do curso de agronomia, é uma ferramenta importante no processo de orientação para os futuros profissionais cujo métier é lidar com o rural. neste sentido, a concepção e aplicação do currículo no processo formativo dos estudantes ajudam a delinear não somente o perfil profissional, mas, em parte, a condução dos processos socioeconômicos e ambientais que se passam no espaço rural. com a expansão dos cursos de agronomia ocorrida nos últimos no brasil, pode-se inferir que houve um aumento significativo de jovens originários do espaço rural que entraram em contato com esse campo profissional. mediados pelos currículos, bem como pela abordagem do mesmo durante o curso, a percepção sobre o rural passa por um processo de reconstrução na cabeça desses jovens. isso significa que a forma como veem o rural sofre novas interferências características do processo de educação formal acadêmica. sabe-se que há duas perspectivas predominantes no que tange a orientação agronômica na atualidade: a perspectiva produtivista e a perspectiva agroecológica (esta inclui uma série de formas subsidiárias de se fazer agricultura, como a agrofloresta, a agricultura orgânica e a agricultura biodinâmica). essa dualidade se reflete em embates políticos e científicos dentro do campo acadêmico. a partir desses fatores citados emerge um questionamento acerca da relação entre o currículo, o percurso formativo e a percepção do rural por parte dos estudantes de agronomia. com base na análise dos currículos e da aplicação de um questionário em todos os cursos de graduação em agronomia nas universidades públicas e privadas do estado, este trabalho busca compreender que perspectivas do rural estão sendo construídas no horizonte formativo dos estudantes. justificativa há duas questões fundamentais que justificam as preocupações científicas em torno da juventude e do rural nos países em desenvolvimento: os índices de desemprego e os problemas relacionados ao desenvolvimento socioeconômico. alocar a população jovem em um projeto de desenvolvimento que se apresente como sustentável, no amplo sentido desta denominação, parece ser o grande desafio das políticas de desenvolvimento, especialmente em se tratando do rural enquanto espaço multidimensional. o desenvolvimento econômico da agricultura brasileira nas últimas décadas tem se mostrado vigoroso, porém, o espaço rural tem apresentado diminuição da população economicamente ativa nele empregada (balsadi; del grossi, 2016). soma-se a isso o percentual significativo de desemprego e de empregos precários atualmente presentes na sociedade brasileira. sabe-se que a dinâmica da agricultura brasileira deve-se, em parte, à ciência e tecnologia empregadas neste setor nas últimas décadas, por isso muitos jovens procuram o campo das ciências agrárias para sua formação acadêmica. nisso, a relação entre a juventude e o rural pode ser estabelecida: o rural como possibilidade de vida e trabalho no horizonte dos jovens, em especial daqueles que estão se aperfeiçoando profissionalmente no campo das ciências agrárias. a questão dos jovens relacionada ao rural está na ordem do dia na agenda política dos países do sul devido aos índices significativos de desemprego e subemprego que afetam esses países (amichi, et al, 2015). a preocupação com a inserção ocupacional dos segmentos jovens está relacionada com os problemas de desenvolvimento econômico e social desses países, fato que justifica a elaboração de pesquisas para melhor compreender a temática. além disso, há de se considerar que a construção de uma agricultura sustentável para o futuro implica pensar o lugar e o papel dos jovens (white, 2015). neste caso, tem-se destaque para os jovens que estão buscando formação no campo das ciências agrárias, afinal, este campo do conhecimento está diretamente voltado para a construção de estratégias de desenvolvimento para o rural. dessa forma, a avalição do percurso formativo dos cursos de agronomia torna-se importante para compreender as perspectivas dos jovens acerca de qual rural pretendem construir a partir dos conhecimentos apreendidos ao longo de tal percurso. entender as perspectivas e projeções dos jovens agrônomos sobre o rural é uma forma de ampliar a reflexão entre a formação acadêmica, a juventude e o rural. metodologia o presente trabalho será realizado através de um estudo que busca harmonizar as metodologias qualitativas e quantitativas. o ponto de partida será uma análise de conteúdo dos projetos políticos curriculares dos cursos de agronomia das seguintes universidades: ufsc (curitibanos); ufsc (florianópolis); uffs (chapecó); unochapecó (chapecó), unoesc (xanxerê), unisul (tubarão) e udesc (lages). essas são as universidades que oferecem o curso de agronomia na modalidade presencial no estado de santa catarina e que formam grande parte dos profissionais que atuam no estado. a razão desse método tem o intuito de avaliar os enfoques formativos de cada currículo e será feito através da análise de conteúdo, isto é, no número de repetições e na ênfase dada a dois aspectos fundamentais: agricultura produtivista e agroecologia. a segunda etapa metodológica consiste na aplicação de um questionário (em anexo) com 10 questões objetivas e 01 questão aberta que será aplicado junto aos alunos que estão cursando as fases finais do curso de agronomia nas 07 universidades citadas. após a coleta, os dados serão analisados através de uma metodologia quantitativa na qual se utilizará a análise multivariada para observar a frequência e as perspectivas profissionais dos acadêmicos conforme as seguintes variáveis: gênero, origem (agricultura familiar ou não), universidade (pública ou privada), disciplina de agroecologia (existência ou não da disciplina no currículo); perspectiva agronômica e profissional. o cruzamento e análise das informações serão feitos com o software statistica e, em seguida, será feita uma análise quantitativa e qualitativa dos mesmos. feita a análise dos dados, será produzido um texto cujos resultados serão submetidos a eventos científicos e para a publicação em revistas no campo das ciências agrárias e da sociologia rural. objetivo geral - compreender a relação entre o processo formativo dos cursos de agronomia e a percepção dos estudantes em relação ao rural. objetivos específicos - identificar o perfil socioeconômico dos estudantes de agronomia - analisar a identificação dos estudantes de agronomia com as perspectivas de agricultura (produtivista/agroecologia). -observar as variações e convergências dos currículos de agronomia entre as universidades públicas e privadas. - estabelecer uma correlação com o perfil das universidades públicas e privadas com a percepção dos estudantes em relação ao rural. - quantificar as motivações que levam os estudantes de agronomia a conceber ou não a possibilidade de trabalhar/viver no espaço rural. - projetar um perfil profissional dos estudantes em relação às possibilidades do mercado de trabalho.