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Universidade Federal de Santa catarina (UFSC)
Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento (PPGEGC)
Detalhes do Documento Analisado

Centro: Não Informado

Dimensão Institucional: Pesquisa

Dimensão ODS: Social

Tipo do Documento: Projeto de Pesquisa

Título: INDICAÇÃO E ELABORAÇÃO DE RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO MULTIDISCIPLINAR PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR

Coordenador
  • JOSIANE EUGÊNIO
Participante
  • BARBARA QUADROS ISIDORIO
  • DIANE PRISCILA STOFFEL
  • JOSIANE EUGÊNIO (D)
  • KATIA DE MOURA GRAÇA PAIXÃO
  • LIZANDRA GARCIA LUPI VERGARA (D)
  • PRISCILLA GHIZONI LIMA (Di)
  • REGIANE TREVISAN PUPO (D)
  • SERGIO LEANDRO DA SILVA
  • SOFIA HARDMAN CÔRTES QUINTELA

Conteúdo

O projeto consiste em minimizar as dificuldades...o projeto consiste em minimizar as dificuldades dos estudantes com deficiência que necessitam de adaptações, recursos de tecnologia assistiva para execução de suas atividades no ambiente escolar. considerando que muitos desses estudantes e profissionais que atuam com estes, muitas vezes não utilizam os recursos e materiais existentes ou ainda, não encontraram um recurso e/ou serviço que venha ao encontro das reais necessidades do usuário. além disso, muitos dos estudantes com deficiência que já possuem acesso às ta muitas vezes na escola não recebem apoio do docente, pois a equipe que atende o estudante desconhece a existência do recurso ou não possui conhecimento a respeito da temática, o que contribui para a desmotivação do usuário e a desistência no uso. o projeto consiste numa simbiose entre esses dois grupos: uma análise das demandas dos usuários (utilizadores finais) a partir de suas necessidades especifica, com a averiguação dos processos educativos mediados pelas ta já existentes e/ou ausentes no colégio de aplicação da ufsc, e a confecção/criação de materiais/recursos de ta em parceria com cursos de graduação e pós-graduação da ufsc. assim, os usuários finais da ta em espaço escolar terão a possibilidade de coparticipar de todo o processo educativo no qual estão inseridos. almejamos também que estes dados possam auxiliar futuros trabalhos de pesquisa e extensão na área de formação de professores e profissionais que possam contribuir com a educação especial numa perspectiva da educação inclusiva.

Pós-processamento: Índice de Shannon: 1.02509

ODS 1 ODS 2 ODS 3 ODS 4 ODS 5 ODS 6 ODS 7 ODS 8 ODS 9 ODS 10 ODS 11 ODS 12 ODS 13 ODS 14 ODS 15 ODS 16
0,36% 0,53% 0,44% 86,67% 0,95% 0,66% 0,88% 0,90% 4,22% 0,36% 1,12% 0,74% 0,49% 0,41% 0,76% 0,52%
ODS Predominates
ODS 4
ODS 1

0,36%

ODS 2

0,53%

ODS 3

0,44%

ODS 4

86,67%

ODS 5

0,95%

ODS 6

0,66%

ODS 7

0,88%

ODS 8

0,90%

ODS 9

4,22%

ODS 10

0,36%

ODS 11

1,12%

ODS 12

0,74%

ODS 13

0,49%

ODS 14

0,41%

ODS 15

0,76%

ODS 16

0,52%