Tendo em vista a contradição entre os enunciado...tendo em vista a contradição entre os enunciados pedagógicos que indicam uma formação generalista / transdisciplinar e a estrutura fragmentada da maioria dos cursos de graduação de arquitetura no brasil, a separação dos conteúdos de conhecimento tecnológico das práticas projetuais é particularmente prejudicial para o ensino de arquitetura, pois contribui para a ideia socialmente construída de independência entre a concepção do projeto (trabalho relacionado ao pensar) e sua execução (relacionado ao fazer). assim, é imprescindível a efetiva integração dos conteúdos de conhecimento tecnológico com as práticas projetuais, visando a qualificação, por parte dos estudantes, das relações entre a concepção dos edifícios, a produção dos desenhos e os processos de construção. a presente pesquisa tem como objetivos identificar, mapear e elaborar um quadro comparativo de práticas de ensino de projeto de arquitetura, em cursos no brasil e no exterior, que propiciem a (re)aproximação dos diversos conteúdos no ateliê de projeto, principalmente no que diz respeito às relações estabelecidas entre o projeto e a construção dos edifícios, sua tectônica e materialidade. a partir do quadro comparativo produzido, pretendemos contribuir para a construção de novas práticas de ensino no ateliê de projeto do departamento de arquitetura da ufsc.