Esta tese apresenta um estudo sobre as avaliações com itens de respostas construídas em larga escala no contexto do modelo multifacetas de rasch (linacre, 1989 apud linacre, 1994). essas avaliações necessitam de avaliadores para julgar o desempenho das pessoas quanto à habilidade que está sendo medida por meio do teste. entre as avaliações com itens de respostas construídas mais utilizadas no âmbito educacional e de seleção estão as provas das diversas disciplinas do ensino médio, as provas de redação do enem e dos concursos vestibulares e as provas com itens abertos de concursos para provimento de vagas de trabalho. os resultados das avaliações com itens de respostas construídas não dependem apenas do nível de habilidade dos examinandos quanto ao construto avaliado e da dificuldade das tarefas, dependem também da severidade dos avaliadores que julgam os desempenhos e da estrutura da escala de classificação. um dos principais problemas nessas avaliações é a pontuação de um mesmo desempenho com graus diferentes de severidade. quando existem vários avaliadores, o ideal é que todos atribuam exatamente a mesma pontuação para os mesmos desempenhos observados, essa é a condição principal para se ter confiabilidade de pontuação. entretanto, são muitos os fatores que podem causar variabilidade nessas pontuações. o modelo multifacetas de rasch vem sendo cada vez mais utilizado para aferir a qualidade das avaliações com itens de respostas construídas, por permitir a inclusão de outras variáveis aos sistemas avaliativos, além da capacidade dos indivíduos e da dificuldade das tarefas. algumas dessas variáveis consistem em importantes fontes geradoras de vieses nos processos avaliativos. como exemplos têm-se as características pessoais dos avaliadores, as diferenças entre a severidade dos avaliadores, as tendências dos avaliadores em julgamentos sistemáticos, as diferenças entre as dificuldades de tarefas distintas e a variação quanto ao entendimento e utilização das categorias da escala de classificação por parte dos avaliadores. o modelo multifacetas de rasch permite a inclusão de cada variável que pode interferir na avaliação, além de possibilitar análises para os efeitos causados por cada elemento que faz parte da avaliação individualmente, o que torna a utilização desse modelo muito vantajosa. o objetivo deste estudo é estabelecer como o modelo multifacetas de rasch pode contribuir para a determinação da qualidade das avaliações com itens de respostas construídas. a abordagem utilizada pelo modelo multifacetas de rasch proporciona análises sobre a qualidade das medidas relacionadas aos examinandos, aos avaliadores, às tarefas, aos itens e às escalas de classificação utilizadas para a pontuação das tarefas. este trabalho também apresenta uma aplicação do modelo multifacetas de rasch aos dados provenientes de uma avaliação real, na qual estabelece as principais análises sobre a qualidade dessa avaliação.