Este trabalho versa sobre a construção de uma proposta de práticas pedagógicas no centro de ensino fundamental miguel arcanjo, que se situa em são sebastião (distrito federal), sobretudo na disciplina parte diversificada (pd) e sua relação com a educação para as relações étnico-raciais, em consonância com a lei 10.639/2003 e as diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. este estudo foi possível com a participação de professores e professoras que atuam na referida disciplina, como sujeitos/as da pesquisa. estes/as professores/as contribuíram com a pesquisa, ao compartilharem experiências e memórias em torno de suas práticas docentes. as experiências e rememorações estão narradas em forma de mônadas, de acordo com a perspectiva do filósofo berlinense, walter benjamin. a partir do entendimento de como a disciplina pd funciona, há uma parte propositiva que é interação com sujeitos/as atuantes na comunidade de são sebastião, sujeitos/as outros/as que contribuíram com saberes outros que permitem a efetivação de uma proposta decolonial de currículo para pd em favor da possibilidade de se contar histórias outras, como nos provoca os/as pensadores/as decoloniais.