O presente estudo tem por finalidade produzir uma modelagem multidimensional para medir a qualidade do exame nacional do ensino médio (enem), que foi estruturado segundo uma matriz de cinco competências, através da teoria da resposta ao item (tri). o antigo enem era um exame de natureza multidimensional, construído com a finalidade de medir através de competências. assim sendo, trata-se de um instrumento riquíssimo para uma análise da dimensionalidade e interpretação de suas dimensões. inicialmente foi analisado um conjunto de 63 itens da prova amarela do enem 2001 em uma amostra de 10.000 respondentes. a análise dos dados foi realizada através da tri. nessa fase foi abordada a dimensionalidade da prova e a escolha do modelo que melhor se ajustava aos dados. em seguida, foi ajustado um modelo multidimensional, com cinco dimensões, e foi feita uma relação das competências da prova do enem com os fatores, através dos itens da prova. ficou evidenciada uma relação mais expressiva das cinco competências com somente três dimensões. por último, foi feita uma comparação entre os alunos que acertaram 40, 50 e 60 itens na prova, através da análise de seus escores, estimados através dos modelos multidimensionais da tri , em cada uma das cinco dimensões.