O presente estudo focaliza a formação de leitores no ensino fundamental, especialmente de alunos promovidos com restrição, e aborda o ato de ler, concebido como coprodução de sentido, em suas duas dimensões constitutivas, a dimensão interpsicológica e a dimensão intrapsicológica. a pesquisa, que tem como fundamentação teórica a base histórico-cultural, foi conduzida em uma escola municipal de florianópolis, com um grupo de oito estudantes. movido pelo objetivo geral de apresentar e desenvolver uma proposta de intervenção pedagógica, com atividades de leitura que colaborem para a formação em leitura de estudantes promovidos com restrição, o estudo conta com dois objetivos específicos: (i) avaliar a proficiência em leitura de estudantes promovidos com restrição do segundo ciclo do ensino fundamental em uma escola municipal de florianópolis/sc; e (ii) elaborar e implementar um projeto de ensino que tenha como foco práticas de leitura que facultem apropriação por parte desses alunos em duas frentes: de práticas de uso da língua que convergem com as requeridas para a participação em determinados tipos de leitura (geraldi,1993 [1991]) e de conhecimentos historicamente acumulados, dado seu potencial humanizador do homem. tais objetivos norteiam a busca de uma resposta para a seguinte questão de pesquisa: como contribuir, consideradas as especificidades da esfera escolar, para a formação escolar em leitura de alunos do ensino fundamental promovidos com restrição? as compreensões provenientes desta pesquisa, organizada, do ponto de vista metodológico, na forma de pesquisa-ação (thiollent, 2011 [1985]), indicam para a necessidade de trabalho sistemático na escola com as duas dimensões implicadas no ato de ler, com atenção à formação integral do sujeito, o que demanda, dentre outras questões, que as contribuições dos estudos sobre tal eixo do ensino de língua materna ganhem lugar nas instituições escolares, na forma de ações didático- pedagógicas comprometidas com tal concepção de formação humana, para o que a leitura tem papel central.