Essa pesquisa teve como objetivo, investigar sentidos sobre docência produzidos por licenciandos em ciências biológicas a partir de histórias de leituras, textos literários e da escrita de um diário reflexivo, inspirado em carolina maria de jesus. procuramos modificar as condições de produção de leitura e escrita na disciplina de estágio curricular supervisionado no ensino de ciências. o referencial teórico-metodológico que baliza essa pesquisa é a análise de discurso brasileira (ad brasileira), sobretudo a partir de textos de eni orlandi. leitura e escrita, na perspectiva dessa teoria, são consideradas produções, das quais fazem parte as histórias de leituras dos sujeitos. ler, para além de uma questão linguística e pedagógica, é uma questão social. escrever, por sua vez permite acessar as histórias de leituras dos sujeitos e compreender posições assumidas em seus discursos. em termos pedagógicos no trabalho com a leitura e escrita, é preciso reconhecer que há uma leitura legitimada frente a outras (leitura de classe média), que se apresenta como efeito da colonialidade nos contextos educacionais, de(limitando) algumas leituras e escritas a esses espaços e não reconhecendo outros modos de ler e escrever. propomos modificar as condições de produção de leitura e escrita no contexto da formação docente visando contribuir para a produção das histórias de leituras dos licenciandos e assim inspirar práticas pedagógicas com uma visão menos naturalizada do papel da linguagem no ensino de ciências. os sentidos sobre docência produzidos pelos licenciandos apontam que o caráter linguístico e pedagógico da leitura prevalecem em suas compreensões, entretanto, um trabalho com literaturas na formação docente é um caminho que pode contribuir para a produção de sentidos outros sobre leitura, abrindo espaços para o seu caráter social. as escritas reflexivas mostraram ser um caminho profícuo para a formação desses professores. ao escreverem, olham para si e para suas práticas, refletem, planejam, produzem sentidos relevantes para sua constituição docente