A educação, em diversos países, representa um importante pilar da sociedade para se alcançar o pleno desenvolvimento social, econômico e humano. isto não é diferente para na república democrática do timor-leste. um pequeno país do sudeste asiático, que considera a educação como um processo de extrema importância para a o fortalecimento de seu povo e de sua nação. esta pesquisa é um estudo sobre a gestão da educação pública secundária no município de díli, tendo em vista os princípios de educação democrática e de qualidade, que norteiam as práticas de educação emancipatória. o referencial teórico utilizado recebeu a influência seminal da pedagogia crítica de paulo freire, assim como baseou-se no referencial teórico proposto por fung (2006), que articula três dimensões para avaliar as formas de participação cidadã: seleção dos participantes; comunicação e decisão e; autoridade e poder. foram analisadas, especificamente, as políticas públicas de educação secundária em programas de formação de professores e de melhoria da infraestrutura escolar. a pesquisa foi empreendida partir da análise de documentos e da coleta de informações no campo empírico, com a realização de entrevistas semiestruturadas e observação não participante. e, por fim, como resultado deste estudo a pesquisa apontou que as políticas públicas referentes à formação de professores e à infraestrutura na educação pública secundária da capital do timor-leste são pouco democráticas e centralizadas pelo ministério da educação, em todas as dimensões analisadas.