A produção e discussão de indicadores contextuais no âmbito da educação é um tema de bastante importância visto que a partir deles é possível desenvolver políticas públicas que permitam melhorias no sistema educacional. o presente trabalho sugere procedimentos para a construção de indicadores por meio da teoria de resposta ao item (tri) a partir da criação de uma medida de nível socioeconômico familiar (inse) utilizando os questionários aplicados aos concluintes do ensino médio do enem e alunos participantes do saeb 2013. o estudo foi feito a partir das respostas de 6.273.995 estudantes e utilizando inicialmente vinte e quatro questões. os modelos politômicos de respostas nominais, de respostas graduais de samejima e de crédito parcial generalizado bem como o de dois parâmetros dicotômico foram estudados e por fim optou-se pelo modelo de respostas graduais dado que foi o modelo que melhor se ajustou aos dados agregando maior informação à medida. verificou-se os pressupostos deste modelo, como a invariância e a unidimensionalidade, o que convergiu para um modelo final com dezessete questões. buscou-se validar o inse cruzando a medida calculada com informações como localização rural e urbana e dependência administrativa e correlacionando-o com outras medidas de nível socioeconômico ou relacionadas ao construto e obteve-se resultados bastante válidos. por fim, utilizando os parâmetros das questões e a probabilidade calculada pelo modelo para diversos valores de inse, dividiu-se a escala de nível socioeconômico utilizando métodos estatísticos de agrupamento o que resultou em nove níveis de inse e esses níveis foram caracterizados posicionando as questões e suas alternativas a partir de suas probabilidades.