Esta dissertação de mestrado em educação é resultado de uma pesquisa que é parte integrante de estudos realizados no grupo de estudos e pesquisa infância, educação e escola – gepiee, vinculado à universidade federal de santa catarina, que investiga as relações entre infância, educação, escola, e no grupo de estudos e pesquisa sobre a atividade pedagógica- gepape, da universidade de são paulo, que tem como objeto de estudo a atividade pedagógica a partir da teoria histórico-cultural. o objetivo desta pesquisa é investigar os princípios teórico-metodológicos da organização do ensino, a partir das relações entre criança, infância e escola nas bases históricas, sob os pressupostos da teoria histórico-cultural. para tanto, foram desencadeadas as seguintes ações: a) estudo bibliográfico com a finalidade de compreender conceitualmente as bases históricas e a constituição e função social da escola, bem como as relações entre criança, como ser humano de pouca idade; infância, como período de existência e condição social determinada pela classe social; educação como processo de humanização e socialização e organização do ensino como unidade entre teoria e prática que constituem a atividade de ensino que se converte como práxis pedagógica quando produz a transformação e desenvolvimento da psique de ambos os sujeitos do processo (professor e estudante) e a formação do pensamento teórico que é a máxima sofisticação do desenvolvimento do ser humano; b) análise do conteúdo da entrevista de uma professora do ensino fundamental da rede pública de ensino do estado de santa catarina. a apropriação do ensino como objeto da atividade docente ocorreu por meio da atuação da professora no conjunto de ações educativas vinculadas ao programa institucional de bolsa a iniciação à docência - pibid. do estudo empreendido pôdese compreender que a intencionalidade, o planejamento das ações didáticas, os elementos históricos e culturais relacionados à vida das crianças, professores e da instituição escolar, o conhecimento específico do que se quer ensinar e aprender são instrumentos metodológicos para a organização do ensino que busca criar condições para o desenvolvimento humano em suas máximas potencialidades. foram constatados momentos de ampliação da formação humana, ainda que circunscritos aos limites impostos pela sociedade capitalista contemporânea.