Esta dissertação teve como objetivo analisar a inserção dos conteúdos de ética, bioética e deontologia nos projetos políticos pedagógicos e planos de ensino dos cursos de graduação em educação física na região sul do brasil. realizou-se um estudo qualitativo-descritivo, por meio de uma análise documental. os resultados são apresentados por meio de dois artigos distintos. o primeiro busca aproximar a temática com o que tem sido discutido no que tange a ética, bioética e educação física por meio de uma revisão sistematizada. constatou-se que, apesar de questões alusivas à ética e bioética na educação física figurarem na literatura, faz-se necessário ampliar os estudos nesta temática ainda à margem da produção científica no campo da educação física. o segundo artigo, o qual responde à questão central do estudo, analisa a inserção da ética, bioética e deontologia nos cursos de educação física. foram evidenciadas 20 disciplinas com abordagem de conteúdos de ética, 02 disciplinas com abordagem de conteúdo de bioética cujo enfoque baseia-se na teoria principialista e 19 disciplinas com abordagem de conteúdo em deontologia. predomina-se o estudo da deontologia em detrimento da bioética nos cursos de ef e por fim os temas envolvem a discussões de conceitos, intervenções profissionais e temas do eixo transversal no contexto da ef escolar. considera-se que somente a deontologia não seja suficiente para atender aos objetivos dos cursos em promover a excelência profissional. portanto, que para uma efetiva implementação de uma educação em bioética é necessário o empenho de universidades, de docentes e discentes, uma vez que práticas tecnicistas e instrumentalistas voltadas para o mercado que formam o arcabouço conteudista da educação física, não dão mais conta de suprir as dores e os sofrimentos nesse contemporâneo.