Quando se fala de deficiências formativas na educação científica em geral, o assunto remete à ausência de aulas experimentais na educação básica. o argumento é que as atividades práticas, principalmente nas disciplinas de ciências (física, química e biologia, no ensino médio) pode se constituir em uma potente estratégia didática para a construção de competências procedimentais (aprender a fazer). neste sentido o trabalho experimental não só possibilita a comprovação de leis e teorias, como também possibilita que o estudante seja protagonista em seu processo de aprendizagem. o objetivo deste estudo é apresentar e aplicar estratégia de utilização de laboratórios remotos (lr), em disciplinas de física na educação básica. a motivação para utilização de lr está associada ao fato de que apenas 9% das escolas públicas no brasil dispõe de laboratório de ciências. neste sentido os lr se apresentam como uma inovação promissora para melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem, de ciências, em todos os níveis educacionais. a utilização dos recursos proporcionados possibilita atividades prática em contextos reais e minimiza as barreiras espaço-temporais. a pesquisa apresentada foi realizada junto a alunos e professores de escola pública em minas gerais. os dados apresentados foram coletados junto a alunos que cursaram a disciplina de física, em turmas de 1º e 2º anos do ensino médio. em relação a metodologia foi efetuada uma abordagem qualitativa e quanto aos procedimentos optou-se por um estudo de caso. foram utilizados dois instrumentos, a fim de relatar as percepções dos alunos e professores sobre o uso dos lr. responderam os questionários aplicados 260 alunos e os dois professores envolvidos nas disciplinas. os alunos e professores apontaram que os lr podem contribui e gerar benefícios ao estudo de física. também apontaram a autonomia do aluno, motivando-os para o estudo de física, bem como a possibilidade de estudar em qualquer lugar e horário. como produto final espera-se disseminar e compartilhar esta experiência.