O presente trabalho analisa o acesso e a trajetória de estudantes negros(as) egressos das políticas de ações afirmativas nos programas de pós-graduação de universidades públicas federais do sul do brasil e tem como objetivo geral analisar o acesso e a trajetória cotista dos(as) negros(as) ingressantes na pós-graduação, para refletir sobre a importância das ações afirmativas para continuidade acadêmica. para isso por meio da abordagem qualitativa utilizamos a metodologia da bola de neve e entrevistamos estudantes egressos cotistas inseridos(as) na pós-graduação do sul do brasil. como referencial teórico dialogamos com: artes, unberhaum e silverio (2016) para discutir a pós-graduação; de barbosa (2015) temos o conceito de ações afirmativas; carvalho (2005) e, passos (2013) discutem a categoria étnico-racial; munanga (2003); silva (2009) e, gomes (2012) para tratar de racismo; e santos (2015) para falar da decolonialidade. como resultado concluiu-se que os(as) estudantes egressos(as) cotistas negros(as) enfrentam muitas barreiras para estar no espaço acadêmico. mesmo assim, não abdicam desse direito e encontram formas de se adaptar e resistir, por entenderem que suas presenças têm importância nas universidades públicas. e como contribuições da pesquisa temos como primordial a criação de dados para novas pesquisas, bem como pensar formas de aperfeiçoar ou melhor efetivar o acesso dos(as) negros(as) nos programas de pós-graduação e, também criar subsídios para demonstrar a importância das ações afirmativas no brasil.