Analisamos nesta dissertação a trajetória do fórum catarinense de educação infantil no período de 1999-2017, como um movimento social em defesa da educação infantil em santa catarina. a pesquisa pauta-se no caráter histórico-político desse movimento, segue uma abordagem quantitativa/qualitativa (bardin, 2009) e insere-se na área das ciências da educação. seu propósito foi responder: como se constituiu o fórum catarinense de educação infantil, movimento cuja identidade consiste na defesa à educação pública, gratuita, laica, inclusiva e socialmente referenciada para todas as crianças de 0 a 6 anos em santa catarina? o percurso trilhado para responder ao questionamento posto deu-se a partir de uma pesquisa documental que teve como objeto de análise as cartas, relatórios, manifestos, listas de participação, folders com programações de eventos, pautas de reuniões, planejamentos de ações, relatórios, memórias, correspondências via meio eletrônico produzidos por esse fórum no período que compreendeu este estudo. toda documentação foi submetida ao método da análise de conteúdo (bardin, 2009), o que possibilitou a utilização dos procedimentos de pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados com as inferências e interpretações no conjunto de documentos produzidos pelo fórum catarinense de educação infantil no período investigado. o caminho desenvolvido para a análise detalhada dessa documentação, sob a luz de autores como gohn (2006, 2011, 2012, 2013), santos (1997, 2002, 2016), nunes (2009, 2010), silva (2013, 2015), canavieira (2012, 2015), barreto (2003, 2008, 2010), rocha (2007) possibilitou a construção de categorias que demonstraram a constituição desse movimento social em santa catarina, pondo em relevo a sua identidade, sua contribuição na elaboração da política pública para a educação infantil em santa catarina e na política nacional, via sua articulação com o movimento interfóruns de educação infantil do brasil (mieib), seu processo de integração ao movimento nacional, sua composição a partir da participação de atores sociais individuais e coletivos no movimento e suas formas de atuação a partir das ações, estratégias e articulações. o estudo em questão aponta que o fórum catarinense de educação infantil, no decorrer do período de 1999-2017, contribuiu significativamente para a constituição de um processo amplo de debates e reivindicações, rumo à garantia de políticas públicas assentadas no preceito de uma qualidade socialmente referenciada para a educação infantil em santa catarina. suas discussões contemplaram, de maneira geral, os profissionais ligados à educação infantil, embora não tenha conseguido integrar ao movimento a expressiva representatividade de professoras(es) que atuam direta e cotidianamente com as crianças e suas famílias nos contextos de educação infantil, assim como não se observou a articulação desse fórum com outros movimentos sociais e sindicatos, o que demonstra um desafio a ser perseguido.