Esta pesquisa se propõe refletir em que medida as ideias sobre infância podem conter, ou não, aspectos coloniais e assim, influir no processo de formação humana da criança. o caminho investigativo se dá a partir de uma metodologia de interpretação orientada pelo princípio da circularidade hermenêutica de cunho bibliográfico-qualitativo. para tanto, iniciamos o primeiro capítulo com a hermenêutica filosófica de wilhelm dilthey, onde também abordamos seu conceito de vida como o elemento central que permeia as relações. no segundo capítulo, resgatamos a historicidade da infância em philippe ariés e fábio pestana ramos. em seguida, nos apropriando das interpretações de infância em renè schérer, propomos (re)pensar a construção da ideia de infância. tratamos do conceito de (de)colonialidade, no terceiro capítulo, buscando em autores como anibal quijano, walter mignolo e catherine walsh a compreensão que nos auxilia no deslocamento do conceito de colonialidade/decolonialidade, para o conceito proposto nesta pesquisa. e no último capítulo refletimos sobre a formação humana no que tange à infância e à (de)colonialidade.