O presente trabalho tem como objetivo propor um método de apoio à tomada de decisões estratégicas nas instituições de ensino superior, embasado nos resultados do conceito preliminar de curso (cpc). o procedimento teórico que subsidia a análise está calcado na investigação das dimensões que compõem o cpc e no exame dos modelos de gestão universitária, que possibilitam o desenvolvimento da estrutura do método aqui desenvolvido e apresentado. tal proposta se compõe de uma junção de saberes advindo da vivência prática e da pesquisa bibliográfica acerca do tema, embasado pela validação realizada por especialistas na área. a pesquisa aponta uma dicotomia entre as propostas apresentadas pelo sinaes, de que as avaliações institucionais externas se destinam à melhoria da qualidade da educação superior, frente à realidade observada no mundo do trabalho e renda educacional brasileiro, que utiliza os resultados dessas para criar um ranking das melhores classificadas pelo sistema. frente a esta realidade que não pode ser ignorada pelas instituições de ensino superior (ies), haja vista que prevê sanções legais àquelas que não atingem os padrões mínimos estabelecidos, repousa a justificativa e relevância do presente trabalho. as respostas dos especialistas demonstram que grande parte das ies se utiliza de ações direcionadas à melhoria dos resultados, advindos de experiências anteriores e desenvolvidos internamente, na maioria das vezes de forma empírica. o resultado da aplicação do método proposto demonstra que foi possível identificar ações a serem implementadas em todas as dimensões do cpc, com preocupação e foco no processo de ensino-aprendizagem e no estudante, visando, ainda, a sustentabilidade da ies.