Esta pesquisa está situada no contexto das migrações transnacionais recentes e da educação de imigrantes em florianópolis/sc. tem como proposição central identificar, com as narrativas de jovens migrantes sobre suas trajetórias de vida e suas vivências na escola, os desafios e as possibilidades (pistas) para a construção de uma educação sensível, que considere os diferentes contextos e demandas, por meio da educação intercultural e em direitos humanos. para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa explorando o contexto da migração internacional em escala global e local, os direitos humanos e suas relações com as pessoas migrantes, as características da migração de crianças e jovens, os percalços do acesso à educação escolar, os embates da interculturalidade e uma análise das matrículas de migrantes nas escolas de florianópolis (2016-2019). foi posto também para discussão as disputas narrativas sobre as migrações e as potencialidades da comunicação intercultural para os processos educacionais. por fim, foi feita uma apresentação de um projeto de acolhimento a estudantes migrantes em uma escola pública de florianópolis e uma análise de produções narrativas de duas estudantes migrantes, que se utilizaram de diferentes linguagens. diante do emaranhado de dados que emergiram das narrativas de seus processos de inserção na escola, sendo migrante e jovem, foi observado a importância de ser considerado alguns indicativos, como: as características de suas famílias transnacionais, as rotas percorridas, as redes envolvidas, as projeções de futuro, os dilemas da comunicação intercultural, as expectativas na chegada, os sentimentos de medo e também de felicidade, a construção de amizades, os agenciamentos, os embates com a cultura escolar e os obstáculos diários de acesso ao direito à educação. os resultados apontaram, então, como o acesso à educação escolar para migrantes ainda é perpassado por violações de direitos e como as vivências escolares nesses contextos envolvem diferentes dimensões sensíveis do ser humano que precisam ser levadas em conta. por isso, para que as futuras narrativas com, sobre e por migrantes na escola possam ser construídas tendo a escola e o país de acolhimento como um espaço de novas e melhores oportunidades de vida, é essencial que a educação, o espaço escolar e a comunidade envolvida, sejam movimentados em consonância com as demandas dos jovens oriundos de movimentos migratórios plurais, de forma a garantir sua trajetória educacional e sua plena existência como um ser de direitos.