O presente estudo tem como objetivo geral pensar como as empresas privadas constroem o discurso nas mídias para legitimarem sua entrada nas políticas públicas. o estudo é construído à luz de notícias veiculadas pela revista que trazem como tema central a tecnologia na base nacional comum curricular (bncc). em nossa revisão sistemática evidenciamos a ausência de estudos sobre o tema, porém foi possível perceber a entrada cada vez maior das empresas privadas na educação pública a partir da bncc. a tecnologia nesse contexto entra como recorte de pesquisa de um tema complexo que tem várias ramificações, como é o caso da bncc. traçamos como objetivos específicos a) realizar um mapeamento das produções sobre a construção da bncc no período de 2014 a 2017; b) analisar e compreender as percepções sobre a tecnologia na bncc presentes nas notícias da revista. para o estudo foram analisadas 19 notícias a partir da análise de conteúdo (bardin, 2011). temos como horizonte pensar o currículo por meio dos estudos de freitas (2014), macedo (2014; 2017; 2018), coutinho (1994) e alves (2014). lançamos olhar sobre a tecnologia a partir da perspectiva crítica com feenberg (2003; 2002; 1991), neder (2010), selwyn (2011; 2014; 2017). nosso estudo apontou para a tecnologia na bncc pela revista aliada a uma ideia de progresso. as tecnologias nesse contexto são apresentadas em seu valor de eficiência em transformar as práticas e a educação. percebemos também que a partir da bncc a fundação lemann tem participado ativamente na construção dos rumos da educação, assim contribuindo para pensar uma formação voltada à lógica de mercado. foi possível analisar também como há a construção de uma lógica de gerencialismo da educação, em que as tecnologias são usadas como forma de reforçar a culpabilização dos sujeitos docentes.