Este estudo tem como objetivo principal compreender quais os suportes materiais e simbólicos sustentam a formação e permanência dos sujeitos egressos da eja nos cursos de graduação da uneb. a compreensão dos dados fundamenta-se nos pressupostos da pesquisa de campo, de abordagem qualiquantitativa, que se desenvolveu a partir das trajetórias dos egressos da educação de jovens e adultos (eja), na transição para a universidade, de modo a evidenciar os elementos constitutivos que atuaram em torno do ingresso no ensino superior e, sobretudo, da sua permanência. a empiria foi construída a partir das narrativas dos egressos da eja, no campus vi da uneb, em caetité, por meio da análise documental e de entrevistas semiestruturadas, realizadas com seis participantes, matriculados nos cursos de licenciatura em matemática, história, letras- língua portuguesa e literaturas, letras- língua inglesa. de início, a pesquisa identifica as políticas públicas e programas de inclusão e permanência pensados para o ensino superior, a partir do século xxi, quando percebe-se uma ampliação estatística de matrículas que afirmaram a expansão do ensino superior e, a partir disso, o desencadeamento de importantes movimentos de demografização, a saber: a implantação do programa universidade para todos (prouni), do programa de apoio a planos de reestruturação e expansão das universidades federais (reuni), o financiamento estudantil (fies), sistema de seleção unificada (sisu) e as políticas de cotas. decorrem das narrativas a mobilização e os suportes como principal elemento de ingresso nos cursos superiores. podemos destacar que, para concluir os estudos na educação básica e chegarem à universidade, os egressos contaram com os suportes materiais (trabalho, institucionais/bolsas), simbólicos (familiares, amizades, círculos de socialização). ainda, como resultados da pesquisa, os dados apontam a necessidade de investimentos na educação com a ampliação das políticas públicas educacionais que garantam não apenas o acesso, mas também condições de permanência dos estudantes empobrecidos nas instituições de ensino superior.