O objetivo geral deste trabalho foi analisar como é abordada a temática indígena nos livros didáticos de história, do 4º e 5º ano do ensino fundamental, utilizados nas escolas públicas da cidade de foz do iguaçu (pr). ao ser um dos instrumentos mais utilizados pelos/as professores/as nos processos de ensino e aprendizagem, o livro didático tem um papel crucial no imaginário coletivo, que reproduz certas ideologias, valores e crenças sobre os grupos sociais. desenvolve-se uma discussão histórico-antropológica que permite compreender a forma como os povos indígenas guarani foram tratados e representados naquela região pelos não indígenas, no intuito de acurar e contextualizar este exercício etnográfico. a partir desse pano de fundo analítico, interpelam-se os textos escolares e estabelece-se um contraponto de seus conteúdos com a história regional. o corpus de análise é constituído por quatro obras didáticas aprovadas pelo programa nacional do livro didático – pnld e uma obra produzida localmente. com esse trabalho, busca-se investigar se a lei 11.645 de 2008, que institui a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas brasileiras, está sendo abordada e como isso está ocorrendo nos referidos materiais escolares.