O profissional de secretariado executivo tem vencido muitos desafios, assim como tem participado de mudanças e inovações importantes no cenário organizacional mundial. com o perfil de assessor e facilitador da comunicação, tem a função, dentre outras, de ser intérprete, fazendo versões e traduções nas diferentes práticas sociais de seu contexto profissional. durante a formação em secretariado, grande parte dos estudos voltam-se para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras e para a tradução, que é considerada qualificação muito importante ao profissional da área. o principal objetivo de uma disciplina de tradução é levar o aprendiz a adquirir competência tradutória. entretanto, segundo cantarotti e lourenço (2012, p. 164-165), a bibliografia acerca da tradução voltada ao secretariado ainda é escassa, o que implica que o professor tenha que adequar as teorias de tradução já existentes ao contexto profissional do secretariado. sendo assim, percebe-se a necessidade de um preparo específico aos estudantes e futuros profissionais dessa área. este trabalho busca, então, propor e discutir sobre o ensino de tradução adequado a esse contexto. para tanto, utiliza-se a abordagem funcionalista da tradução de christiane nord (2016), que propõe um modelo de análise textual para o ensino/aprendizagem de tradução. este modelo presa, principalmente, pela figura determinante do leitor e/ou ouvinte-meta, seu diálogo na construção do sentido e sua ancoragem nos elementos culturais, históricos, econômicos e políticos do contexto comunicacional. para exemplificar tal abordagem utiliza-se o par de línguas português/inglês inserido na implementação de uma sequência didática (dolz; noverraz; schneuwly, 2004, p. 82) que é “um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito".