Hoje em dia a criatividade é o capital de valor, não mais a memória. até porque confiamos em máquinas ou até e-mail para armazenar os dados. necessita-se de pessoas que se adaptem, que estejam treinadas para as mudanças tecnológicas, organizacionais e comportamentais. o presente trabalho tem por objetivo verificar como ocorre o estímulo da criatividade em alunos identificando técnicas de estímulo da criatividade mais especificamente na etapa inicial da criatividade que é a geração de ideias. o foco, portanto, é estimular a criatividade em alunos. o estudo teve como objetivo geral resolver o problema da pesquisa: como o uso de técnicas funciona para promover a criatividade? o objetivo geral é geral é avaliar o grau de criatividade de turmas no ensino superior através da técnica dos seis chapéus do conhecimento. a pesquisa é exploratória quali-quantitativa. a amostra do estudo constituiu de 3 grupos. primeiro grupo: 5 alunos da pós-graduação para grupo de controle, segundo grupo: 46 alunos da graduação da ufsc. e terceiro grupo: 6 alunos da graduação da udesc. diversas técnicas foram identificadas na pesquisa bibliográfica: brainstorm, brainwriting, construção de cenários, quadro morfológico, modelos mentais word café, tilmag, seis chapéus do conhecimento. a técnica escolhida foi a dinâmica dos seis chapéus do conhecimento devido sua diversidade de benefícios. foi aplicado, também, o teste de torrance dividido em duas partes (figural e verbal) para identificar se a dinâmica melhorou a criatividade dos alunos no teste de torrance e em quais dimensões foram mais evidenciadas antes e depois de aplicar a dinâmica. foi feito a comparação do antes e depois das oito dimensões do teste de torrance com o teste não-paramétrico wilcoxon. como resultados, no teste figural da udesc e da ufsc, as dimensões: fluência, flexibilidade e elaboração tiveram mais diferenças significativas em ambos os grupos. no teste verbal da udesc e ufsc, a dimensão que obteve diferença significativa foi a perspectiva incomum. a criatividade é, portanto, um valor da sociedade e merece estudos mais aprofundados. o compartilhamento foi um item identificado para criatividade. por fim, sugere-se um melhor teste em menor tempo. sugere-se uma proposta de avaliação e metodologia que envolva: estímulo da criatividade, técnicas, avaliação da criatividade e compartilhamento de ideias.