O presente estudo desenvolveu-se no sentido da busca pela compreensão das dinâmicas vivenciais que a teoria das representações sociais proporciona no contexto profissional das docentes do stricto sensu em administração. pretendeu-se suprir uma lacuna teórica existente no âmbito dos estudos desta teoria social, no sentido de contribuir com a interpretação das percepções deste público específico. como objetivo geral buscou-se interpretar as representações sociais das docentes dos programas de mestrado e doutorado em administração em santa catarina no que tange à sua trajetória profissional no ambiente acadêmico. dentre os objetivos específicos constam a construção do perfil de pesquisadora dos ppgas de santa catarina com base na sua trajetória de vida; a identificação de possíveis diferenças, convergências ou tensões entre as representações sociais das docentes do stricto sensu em relação à equidade de gênero no ensino superior; e a identificação das representações sociais das docentes do stricto sensu no que se refere aos critérios de avaliação dos ppg pela capes. cada objetivo compreendeu uma metodologia para o seu desenvolvimento, sendo uma delas a aplicação de um questionário virtual às docentes e a realização de entrevistas em profundidade. a escolha por uma abordagem multimétodo com ênfase no método qualitativo visou possibilitar o conhecimento com profundidade do campo empírico que foi analisando por meio dos principais atores envolvidos. a construção do conhecimento é um processo de transformação da ciência e do cientista, onde nenhum indivíduo encerra um ciclo sem ter sido por ele afetado e transformado. da mesma forma se dá o processo de reflexão sobre a trajetória acadêmica e o sistema de educação e avaliação do ensino superior e da pós-graduação. percebe-se o questionamento sobre a indústria que se construiu em torno das métricas de avaliação da pós-graduação e sobre como essa indústria envolve e absorve o pesquisador, fazendo com que as regras desse sistema sejam aceitas e reproduzidas sem hesitar. considera-se que o ambiente acadêmico torna-se mais rico com as diferenças e com a diversidade entre mulheres e homens. um olhar de complementaridade e cooperação deve estar inserido nas relações e interações entre os profissionais que se dedicam ao aprimoramento científico. para as docentes a vitimização é um comportamento ultrapassado. o enfrentamento das adversidades e inequidades tornou-se habitual para estas mulheres. o que está em pauta na vida delas é a realização de seus sonhos e a afirmação de suas escolhas. em sua trajetória profissional elas empreenderam mudanças quebrando barreiras culturais e modificando estereótipos em favor de um mundo mais igualitário de oportunidades. a interpretação das representações sociais da trajetória profissional das docentes do stricto sensu em administração em santa catarina permitiu identificar a sua visão sobre as rotinas da atividade de docente e pesquisadora, os motivos que desencadearam na escolha pela profissão, as características afetivas que atribuem à dimensão profissional e pessoal, o impacto do gênero na atuação e na dedicação aos estudos e, especialmente, às perspectivas que têm do futuro do stricto sensu e das pesquisas que desenvolvem.