Nos últimos anos, o crescimento e avanço das tecnologias, a explosão massiva das informações e o despontar das tecnologias da informação e comunicação (tic) passaram a exigir dos indivíduos novas capacidades e habilidades, que permitem manusear esta massa crescente de informações possibilitando a inovação, desenvolvimento científico e da comunidade. neste âmbito observa-se o crescimento e esforço direcionado a educação stem (science, technology, engineering e mathematics - ciência, tecnologia, engenharia e matemática), que busca desenvolver as capacidades dos alunos através de metodologia baseada em projetos e pesquisas, integrando as áreas de seu acrônimo, capacitando melhor os mesmos para uma vasta área de profissões. neste conceito, o ensino de programação tem sido uma das práticas abordadas, onde quando analisado o cenário do ensino superior, observam-se vários estudos expondo as dificuldades dos alunos, em particular das fases iniciais, no desenvolvimento dos conceitos de lógica de programação e algoritmos. desta forma, este estudo buscou verificar se a construção e utilização das tics, alinhadas ao uso do framework google blockly permite aos alunos uma melhor experiência no ensino da competência, mitigando as dificuldades apontadas em pesquisa bibliográfica. o estudo foi realizado com 196 alunos, de instituições de ensino superior do estado de santa catarina, sendo os dados coletados por um questionário on-line. a apuração dos dados, bem como as opiniões retratadas pelos alunos valida a ferramenta como um importante meio de mitigação das dificuldades expostas, ao passo que a ferramenta demonstrou reter melhor a atenção dos alunos. o estudo ainda engloba características técnicas a fim de permitir que o modelo aplicado possa ser replicado livremente por outros pesquisadores ou público interessado.