Esta pesquisa teve por objetivo identificar as políticas e práticas docentes, voltadas para a internacionalização, desenvolvidas pelos programas de pós-graduação de excelência internacional da universidade pública federal de santa catarina. para tanto, realizou-se uma pesquisa com abordagem qualitativa e com característica descritiva. utilizou-se das seguintes técnicas de coleta de dados: entrevistas focalizadas com os atores sociais dos objetos, que estão envolvidos direta ou indiretamente na gestão dos programas; ademais, fez-se por necessário a pesquisa documental. por método de análise de dados, a análise de conteúdo serviu para a definição das categorias analíticas da área-alvo de políticas e práticas docentes do modelo de internacionalização abrangente. realizaram-se, em sua totalidade, cinco entrevistas, três destas com os sujeitos que se encontram na coordenação dos três programas de pós-graduação analisados e, duas, com os membros da administração da coordenadoria de internacionalização da pró-reitoria de pós-graduação e da secretaria de relações internacionais da ufsc. os resultados demonstraram que os três programas dispõem de políticas e práticas docentes de diretrizes de contratação, mobilidade do corpo docente e desenvolvimento profissional no campus. verificou-se, também, a excelência do pósenq em termos de maior desenvolvimento de iniciativas/políticas próprias de internacionalização, em detrimento de possuir uma política particular em encorajar seu corpo docente na organização de ao menos uma missão internacional por ano, em detrimento, aos demais objetos analisados. das contribuições teóricas, verifica-se uma lacuna de publicações científicas brasileiras referente a internacionalização abrangente que observa o stricto sensu e, aborda a área-alvo de políticas e práticas docentes em meio ao contexto internacional. e, do aspecto prático, pode servir de modelo para aqueles programas que buscam avançar na definição das políticas e práticas docentes, bem como, na avaliação do quesito de internacionalização do sistema de avaliação da capes, em razão dos objetos serem programa de excelência internacional.