Esta pesquisa em nível de mestrado tem por objetivo perceber como os bebês interrogam a prática das professoras no que diz respeito às práticas de cuidado com foco nos momentos de higiene, alimentação e sono em uma instituição de educação infantil da rede municipal de ensino de florianópolis localizada no sul da ilha de santa catarina. a escolha por uma etnografia com bebês foi priorizada por estar revestida como um campo ontológico, epistemológico, metodológico e ético (ferreira, 2010, 2011; ferreira; nunes, 2014, ferreira; lima, 2016). nesse viés, através da pesquisa etnográfica, a observação participante, o tempo prolongado no campo e a escuta sensível são primordiais para a disposição de um olhar mais sutil e minucioso. esses elementos convocam a estranhar o que parece óbvio, a ter uma familiaridade com o que parece estranho e evoluir em uma observação sensível aos detalhes, pontos fundamentais para a aproximação e compreensão dos sujeitos que compõe os diferentes contextos. para esta dissertação, torna-se essencial considerar as contribuições advindas dos estudos da infância (sarmento; gouvea, 2009; kohan, 2002, 2007, 2009; ferreira, 2009). no entanto, busca-se uma aproximação, um entrelaço maior, com a filosofia a partir de um diálogo potente com alguns interlocutores em destaque: deleuze (1998, 2006), kohan (2002, 2004, 2007), dornelles (2008), lima (2006, 2011, 2015). nessa perspectiva, objetiva-se perceber como os bebês expressam o que lhes constitui e como por diferentes linguagens revelam outros caminhos para práticas pedagógicas voltadas às relações de atenção e cuidado. assim, faz-se necessário olhar de outro modo o sujeito-bebê, seu corpo, tempos e potencialidades, para percebermos como eles indicam a partir da sua condição pré-individual um modo de existência que não é inerte, cristalizado, mas potente nos modos singulares de experenciar-se no e com o mundo. é por meio dessas relações de cuidado que são inscritos os elos de aproximação dos bebês com o seu entorno e as proximidades e possibilidades ampliam a todo o momento suas experiências de mundo. sendo assim, o cuidado é significado como uma prática que se inscreve na relação de interdependência entre adultos e bebês e, com isso, mostra o quão essencial é o outro para que a extensão desse modo de cuidar possa converter a si mesmo experiências, no caso da educação infantil, que tenham como principal foco a permanente pergunta sobre: o que nos interrogam os bebês?