O objeto de estudo desta dissertação é o sistema de apostilamento, especificamente sua implementação em uma escola de assentamento de reforma agrária. analisou-se as contradições existentes entre o sistema de apostilamento, como parte do empresariamento da educação, e a proposta de educação do mst. para tanto considerou-se o contexto atual de ofensiva do capital na educação, através do processo de privatização, mercantilização e empresariamento da educação pública brasileira. utilizou-se quatro instrumentos metodológicos para a pesquisa: observação participante de momentos de conselho de classe dos professores, das palestras realizadas pela sefe para os pais e das formações de educadores realizadas pela sefe; entrevistas realizadas com professores, representante do setor de educação do mst e representante da secretaria de educação de passos maia; estudo documental dos projetos políticos pedagógicos 2010 e 2015 da eeif nossa senhora aparecida, das apostilas da sefe do 8º e 9º ano e dos documentos de licitação firmados entre prefeitura municipal de passo maia e sefe. além de estudo bibliográfico sobre o sistema de apostilamento, o empresariamento da educação e a proposta de educação do mst. com a utilização destes instrumentos metodológicos de pesquisa tornou-se possível uma descrição densa sobre a proposta de educação do mst e a tentativa da sua implementação no período de 2010-2012 e sobre o sistema de apostilamento da sefe e sua implementação na escola pesquisada no período de 2013-2016. a análise dos dados gerados permitiu constatar que o sistema de apostilamento é uma das estratégias de intervenção do capital na educação pública, o qual objetiva a preparação de força de trabalho para melhor servir ao capital diante da reestruturação produtiva que alterou profundamente as relações de trabalho, e para a inculcação de ideologia e valores necessário à manutenção da ordem social e econômica. por outro lado, a proposta de educação do mst está pautada por um projeto de formação humana ampla que tem como horizonte a emancipação humana e a transformação social. o confronto destas duas propostas implementadas na mesma escola permitiram evidenciar os elementos diferenciadores e antagônicos de tais propostas. concluímos que os projetos educacionais estão vinculados a distintos projetos de educação, de ser humano e de sociedade, neste sentido o sistema de apostilamento esta em uma relação antagônica e é uma ofensiva contra a proposta de educação do mst, a eliminando da referida escola.