O presente estudo apresenta percepções de professores de química acerca de suas condições de trabalho, além de investigar como estas condições podem influenciar em seu desenvolvimento profissional. na tentativa de melhor compreender as condições de trabalho de professores de química, investigou-se como a configuração e reconfiguração do programa ensino médio inovador (proemi) afetou as condições de trabalho docente e por consequência seu próprio desenvolvimento profissional. os sujeitos da pesquisa foram professores admitidos em caráter temporário (act’s) pela rede estadual de ensino de santa catarina (reesc). dessa forma, através da escolha desta categoria de professores, buscamos verificar a influência da lei 16.861/2015 no cotidiano dos docentes. a partir de análise documental, demonstra-se que o proemi vem aos poucos perdendo suas características basilares, tanto no que diz respeito a sua configuração em relação às condições do trabalho docente na reesc, quanto no que se refere às concepções educacionais que fundamentam este programa em seus documentos orientadores. a pesquisa com os docentes foi realizada através de entrevistas semi-estruturadas, que foram analisadas qualitativamente por meio da análise textual discursiva. especificamente se investigou como as condições de trabalho docente têm sido afetadas pelas ações gerencialistas na área da educação do estado de santa catarina. a partir da fala de entrevistados, se identificou que o contexto do proemi pode contribuir para o desenvolvimento profissional de professores. também foi possível observar, a partir da fala de entrevistados, alterações no cotidiano de professores, no sentido da precarização do trabalho destes profissionais, oriundas da diminuição do tempo destinado para planejamento nas ações do ensino médio inovador, fato que também pode ter contribuído para o aumento do número de turmas em que o professor trabalha. identificou-se também que a lei 16.861 que, entre outros aspectos, regula a contratação de professores admitidos em caráter temporário da reesc pode estar associada ao elevado número de colégios em que os professores atuam. de forma ampla, buscou-se compreender, como os professores de química entendem as reformas na área educacional proposta pelo atual governo federal, as quais se associam a um processo de transição de políticas públicas, encabeçados por uma nova aliança conservadora.