Este trabalho apresenta uma discussão em torno das possibilidades do uso de canções no ensino de história para alunos do período escolar que compreende o ensino fundamental ii e/ou ensino médio, na qual se encerra com uma proposta metodológica acerca do tema. para isso se fez necessário uma rápida contextualização sobre o debate que envolvem as relações entre canções e a história, além das questões que envolvem o ensino de história e o uso de fontes com os alunos. ao longo do texto também foram apresentadas as experiências realizadas em sala de aula com alunos do 9° ano do ensino fundamental que ocorreram na atual escola que leciono, além de atividades realizadas em outras regiões do país e que foram relatadas em artigos acadêmicos, apresentadas ao longo deste texto. para construir a proposta metodológica, estas experiências foram problematizadas e repensadas a partir do debate teórico proposto pela autora miriam hermeto, entre outros autores. a intenção dessa dissertação ao abordar o debate teórico sobre música e história e apresentar uma proposta metodológica no decorrer do texto é promover um avanço nas questões referentes as práticas pedagógicas que envolvem o uso de outras fontes com alunos do ensino básico, neste caso a música, tendo em vista a necessidade de aproximar estes alunos da disciplina e promover uma maior compreensão do conteúdo trabalhado em sala envolvendo estes alunos no processo de descoberta e construção do conhecimento histórico de forma mais crítica e autônoma.