As tecnologias de informação e comunicação têm transformado a forma como as pessoas se relacionam entre si e com o mundo. no âmbito educacional tem-se trabalhado com a necessidade de se adaptar as novas competências e habilidades necessárias para integrar as tics aos processos de ensino e de aprendizagem. neste sentido, o estudo apresenta como objetivo geral analisar o uso das tecnologias de informação e comunicação no desenvolvimento da prática pedagógica dos professores de educação física da rede municipal de ensino de florianópolis. e, como objetivos específicos: averiguar os professores de educação física que têm acesso e fazem uso de tics nos âmbitos pessoal, profissional e pedagógico; averiguar os professores de educação física que se utilizam das tics no desenvolvimento da sua prática pedagógica; identificar as práticas educativas mediante o uso das tics no contexto escolar de professores de educação física; e, identificar na prática pedagógica dos professores de educação física as dimensões que contemplam a perspectiva da mídia-educação. o estudo caracteriza-se como descritivo de delineamento transversal e apresenta abordagem de métodos mistos, organizado em dois momentos de coleta de dados. participaram voluntariamente 27 professores de educação física, vinculados a rede municipal de educação de florianópolis, que atendiam aos critérios de inclusão e de exclusão do estudo. para tanto, na recolha das informações foram utilizados como instrumentos um questionário, construído e validado para a investigação e uma entrevista semiestruturada. os resultados qualitativos foram analisados mediante ao processo de análise de conteúdo, enquanto para a análise dos dados quantitativos foram utilizados o programa graphpadprism 7, com nível de significância de p<0,05. os resultados do estudo indicaram que todos os professores utilizam as tics no âmbito pessoal, sendo que nos âmbitos profissional e pedagógico a utilização é reservada principalmente ao planejamento, avaliação e para as relações que são sistematizadas no cotidiano. assim, destaca- se que todos os docentes investigados se utilizam das tics na escola como o propósito de articular o planejamento, o uso de audiovisuais para ilustração e demonstração de conteúdos, para comunicação com comunidade escolar, ferramenta para organização administrativa e registro de informações, consultas, pesquisas e produção de conteúdos juntamente dos estudantes, além de pensar na sustentabilidade. pode-se concluir que o uso das tics foi intensificado, neste momento de pandemia, e que as experiências anteriores com as tecnologias foi um fator facilitador para a manuseio. nomeadamente, a presença das tecnologias na vida cotidiana dos professores de educação física demonstra estar relacionada a diferentes contextos e realidades, assim como apresentam distintos propósitos e desafios na busca por integrá-las ao contexto educativo e no trato pedagógico.