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Universidade Federal de Santa catarina (UFSC)
Programa de Pós-graduação em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento (PPGEGC)
Detalhes do Documento Analisado

Centro: Não Informado

Departamento: Não Informado

Dimensão Institucional: Pós-Graduação

Dimensão ODS: Social

Tipo do Documento: Dissertação

Título: INFÂNCIA E PEDAGOGIA: UMA ANÁLISE SOBRE DOCUMENTOS CURRICULARES DE FORMAÇÃO INICIAL EM INTERLOCUÇÃO COM AS RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE.

Orientador
  • KATIA ADAIR AGOSTINHO
Aluno
  • KARINE ZIMMER DA SILVA

Conteúdo

Esta pesquisa em nível de mestrado se propôs a analisar os documentos curriculares dos cursos presenciais de formação inicial de licenciatura em pedagogia de 13 instituições de ensino superior da associação catarinense das fundações educacionais (acafe). com base na perspectiva da infância, pretendeu-se dar visibilidade ao modo como os conhecimentos referentes às relações de gênero e sexualidade foram apropriados nos documentos curriculares das 13 instituições analisadas. o referencial teórico contou com os diálogos acerca dos estudos sociais da infância, de uma sociologia da infância, estudos de gênero e estudos feministas, em interlocução com uma pedagogia da infância. como procedimento metodológico, elegeu-se a técnica de análise de conteúdo proposta por laurence bardin (1977) e maria laura puglisi barbosa franco (2003). mapeou-se as disciplinas e suas respectivas cargas horárias, os conteúdos formativos das ementas, a existência de diálogos interdisciplinares que contemplassem gênero e sexualidade. constatou-se que o conjunto de instituições analisadas tem o total de 674 disciplinas, sendo 623 disciplinas obrigatórias e 51 disciplinas não obrigatórias (optativas, eletivas e/ou atividades curriculares), das quais se contabilizou o total de oito disciplinas com denominações concernentes aos temas gênero e sexualidade, sendo quatro em caráter obrigatório e quatro organizadas como disciplinas não obrigatórias. seguindo a técnica de análise de conteúdo, recorreu-se à classificação do material empírico a partir dos temas: gênero, sexualidade, corpo, diversidade, direitos humanos e identidade profissional, dos quais se definiu três categorias centrais de análise. a primeira denomina-se ?gênero, sexualidade e corpo: marcadores sociais da diferença?, subdividida em duas categorias específicas de análise: i) corpo ?dissociado? de gênero; e ii) sexualidade nas perspectivas biologicista e desenvolvimentista. o conjunto de ementas e disciplinas classificadas nessa categoria apresenta uma perspectiva de gênero, sexualidade, corpo, diversidade, direitos humanos e identidade profissional que menciona, diversifica e complexifica os conhecimentos privilegiados na formação inicial de licenciatura em pedagogia. a segunda categoria central denomina-se ?a tentação da diversidade e direitos humanos: sujeitas/os de direitos ou objetos de discursos?, que compreende ementas e disciplinas com referência às diversidades e direitos humanos dissociados explicitamente de gênero. a terceira categoria central denomina-se ?as marcas do patriarcado na constituição da identidade profissional docente?, que compreende ementas e disciplinas que fazem referência à identidade profissional docente com abordagens voltadas às especificidades histórica e social. nessa categoria de análise, acresce-se a problematização da perspectiva adotada pelas 13 instituições analisadas nos seus documentos curriculares, ao privilegiar o masculino genérico como regra de escrita, mesmo se tratando de uma profissão que ao longo da sua trajetória foi sendo ocupada, majoritariamente, por mulheres.

Índice de Shannon: 2.7024

Índice de Gini: 0.705474

ODS 1 ODS 2 ODS 3 ODS 4 ODS 5 ODS 6 ODS 7 ODS 8 ODS 9 ODS 10 ODS 11 ODS 12 ODS 13 ODS 14 ODS 15 ODS 16
2,28% 2,20% 2,75% 12,35% 51,65% 1,88% 1,99% 2,61% 2,22% 2,92% 2,19% 1,77% 1,45% 2,01% 1,85% 7,87%
ODS Predominates
ODS 5
ODS 1

2,28%

ODS 2

2,20%

ODS 3

2,75%

ODS 4

12,35%

ODS 5

51,65%

ODS 6

1,88%

ODS 7

1,99%

ODS 8

2,61%

ODS 9

2,22%

ODS 10

2,92%

ODS 11

2,19%

ODS 12

1,77%

ODS 13

1,45%

ODS 14

2,01%

ODS 15

1,85%

ODS 16

7,87%