A atuação em psicologia escolar no brasil orienta-se principalmente pelo documento “referências técnicas para a atuação de psicólogas (os) na educação básica”, elaborado pelo cfp em conjunto com o crepop em 2013 e atualizado em 2019. estas referências foram elaboradas com intuito de basilar ética e politicamente a prática profissional das psicólogas nos espaços escolares, visto que historicamente a inserção da psicologia como profissão no campo da educação privilegiou a abordagem clínico-terapêutica dos fenômenos escolares. por considerar que o acesso às referências não garante percursos profissionais criativos, autônomos, não-medicalizantes, buscou-se cartografar o processo de constituição de uma equipe multiprofissional, atuante em uma rede municipal de educação no estado de santa catarina, brasil, da qual a pesquisadora faz parte. o estudo foi desenvolvido a partir da metodologia da pesquisa-intervenção e reflexões orientadas pela análise institucional. utilizou-se como ferramentas para a pesquisa-intervenção a entrevista de manejo cartográfico por considerá-las um instrumento potente para o acompanhamento de processos e possibilitar o acesso às experiências compartilhadas por meio da fala, desvendando novos territórios existenciais e processos de subjetivação tanto da trabalhadora-pesquisadora quanto das demais entrevistadas. concluiu-se que o processo de constituição de uma equipe multiprofissional é contínuo, na medida em que se institui, há de se manter instituinte. do mesmo modo necessitará de processos constantes de reflexão conjunta acerca das áreas de conhecimento atuantes na equipe, tendo em vista que a institucionalização pode produzir cristalizações despontencializadoras de novos processos de subjetivação e consequentemente de novas estratégias de atuação/intervenção.