Esta dissertação trata sobre educação para as relações étnico-raciais no ensino de história em diálogo com a literatura. a pesquisa foi desenvolvida em uma turma de 9º ano da escola estadual de educação básica porto do rio tavares, localizada em florianópolis, santa catarina, a partir da seguinte pergunta: como promover uma educação para as relações étnico-raciais ¿ uma educação antirracista ¿ nas aulas de história, em diálogo com a literatura? o planejamento das aulas foi marcado pela triangulação entre as relações étnicoraciais e pelos processos históricos que estão ligados a demandas do presente e à obra literária o caminho de casa, de yaa gyasi. as biografias narradas no romance de yaa gyasi reverberam as milhares de histórias pessoais da diáspora africana. os referenciais teóricos utilizados foram: nilma lino gomes (2017), sobre educação antirracista; ana maria monteiro (2007), (2011) e hebe mattos (2003), para pensar o campo do ensino de história; jorge larrosa (2018), (2019) e karen rechia (2019), que foram inspirações para refletir acerca do ofício do professor; o percurso teórico-metodológico da pesquisa encontrou sustentação teórica na interlocução com os estudos de ana zavala (2008), (2015) sobre a singularidade da análise da prática de ensino de história quando realizada pela própria professora. seus estudos ajudam a refletir sobre a forma de compreender e investigar a nossa prática docente, dando sentido à atuação em sala de aula. a dimensão propositiva recebeu o nome de trilhas de estudo, as quais expressam o percurso desenvolvido a partir de estratégias pedagógicas que foram criadas, a fim de inspirar possibilidades de produções e práticas nas aulas de história. com essa pesquisa foi possível concluir que para promover as relações étnico-raciais é necessário, primeiramente, sensibilizar os estudantes para essa questão. para isso, a literatura é um caminho potente para educar e educar-se nas relações étnico-raciais, pois formar-se professora implica um intenso movimento de reflexão sobre o que é feito em sala de aula.