Or vezes parece ser despropositado justificar o motivo pelo qual a educação do ensino superior tem sido pauta de discussões e fonte de infinitas inquietações nestes tempos. inalteradamente ela vem passando por imensuráveis desafios, os quais requerem, da sociedade como um todo, um olhar apurado, a fim de refletir sobre o modo como iremos congregar atitudes que sejam mais condizentes com a realidade versus necessidade. a era da revolução digital remete-nos indiscutivelmente à educação, e a sociedade em um processo civilizatório contemporâneo requerendo de todos uma visão mais prospectiva quanto ao fazer e ser na educação. obstante a isso, as variáveis contemporâneas que se apresentam na educação e na sociedade, a citar: internet, mídias, fome mundial, pandemias, falta de emprego, desequilíbrio emocional, geração internet, entre outras, influenciada pela internet das coisas e a inteligência artificial, configuram valores, ações e até mesmo o pensamento dos agentes educacionais, que passam pelo processo de estabelecimento de sua identidade profissional. tratar da educação e da sociedade contemporânea vem sendo uma constante, muito aquecida pelas práticas, discussões e leituras, em um exercício de análise do mundo sócio-político-educacional e emocional. esta tese foi construída, de modo a ir ao encontro dessa civilização contemporânea e, para tal, busca-se em uma caminhada nada convencional, responder à seguinte problemática: de que forma os docentes do centro universitário de brusque (unifebe) percebem a educação no que se refere aos saberes tecnocientíficos, os valores humanos e as variáveis do processo civilizatório contemporâneo? o caminhar nesse sentido, volta-se a responder aos seguintes objetivos: investigar as demandas dos docentes do centro universitário de brusque (unifebe) quanto aos saberes tecnocientíficos, os valores humanos e as variáveis contemporâneas; compreender como as práticas educacionais evidenciam os saberes tecnocientíficos e os valores humanos a fim de proporcionar uma educação crítica, reflexiva e libertadora; e, identificar de que forma as variáveis contemporâneas facilitam ou obstaculizam o desenvolvimento da prática cotidiana do docente do ensino superior. para alcançar tal intento foi realizada a análise das categorias e da percepção dos docentes por meio de um questionário aberto enviado pelo correio eletrônico (google forms) construído a fim de obedecer às categorias da pesquisa, e dessa forma foi possível reiterar a ideia de diversos autores contemporâneos e clássicos utilizados neste trabalho, os quais ressaltam a necessidade de se olhar a educação sendo menos linear, levando em conta a premente necessidade de uma disruptura tanto no contexto pessoal quanto profissional, adequando a prática educacional à atualidade. nesse sentido, foi possível vislumbrar que mesmo estando em um momento ímpar na sociedade e, por conseguinte, na educação os docentes estão rumando ao encontro de um caminho de superação e do alinhamento com suas necessidades e possibilidades tendo por norte, ou guia, a promoção dos conteúdos tecnocientíficos, aliados ao desenvolvimento dos valores humanos, vislumbrando as múltiplas facetas que se apresentam pelas variáveis contemporâneas. para isso, urge, portanto, a necessidade em se abrir, cada vez mais espaços de discussão, dando oportunidade aos docentes de elaborar e reelaborar seus pensamentos e sensações diante do que mobiliza as mudanças, e assim realizar.