No atual cenário do brasil, pensar a sexualidade e o gênero dentro do contexto escolar torna-se relevante, uma vez que nos últimos anos vem se instaurando uma conjuntura de retrocessos, conservadorismo e ataques às sexualidades entendidas como "desviantes". a chamada "ideologia de gênero" e os argumentos contra a inclusão dos temas gênero e sexualidade nas discussões com estudantes na escola evidenciam a retomada dos discursos conservadores e preconceituosos presentes na sociedade. dessa forma, essa pesquisa teve como objetivo geral verificar o que pais, mães e/ou responsáveis de adolescentes entre 12 e 13 anos pensam a respeito das discussões sobre gênero e sexualidade no contexto escolar.como abordagem metodológica este estudo utilizou o método qualitativo com delineamento de caráter exploratório. utilizou-se o método "bola de neve", um tipo de amostragem não probabilística e que utiliza cadeias de referência. foram entrevistadas seis mulheres, mães de adolescentes que tinham entre 12 e 13 anos e cursavam o ensino fundamental emescola pública ou privada de florianópolis/sc. as entrevistas ocorreram de modo online, por meio de chamadas de vídeo. as entrevistas foram transcritas na íntegra e a análise dos dados ocorreu a partir da análise do discurso da corrente francesabaseada em michel pêcheux. como resultados, foi possível pensara partir da fala das participantes, que mesmo com alguns avanços em relação aos direitos das mulheres e população lgbtqia+, ainda existe um abismo acerca da educação em gênero e sexualidade no contexto escolar.esses temas ainda parecem ficar circunscritos às aulas de ciências, priorizando os aspectos biológicos em detrimentos dos sociais e culturais. todas as participantes da pesquisa se colocaram como favoráveis às abordagens de gênero e sexualidade na escola, entretanto algumas falaram que eram favoráveis dependendo de como a escola abordaria essas questões. as participantes afirmaram que conversavam sobre gênero e sexualidade com seus/suas filhos/as, entretanto algumas disseram sentir vergonha em determinados momentos ou serem mais fechadas para essas conversas. houve o entendimento de que a escola poderia ajudar as famílias nesse processo, dando orientações e também trabalhando em parceria com os/as responsáveis dos/as alunos/as. é necessário, desse modo, pensar em formas de fazer com que as famílias participem mais do cotidiano das escolas, diminuindo a distância que ainda existe na relação família-escola. evidencia-se ainda mais o quanto o trabalho sobre gênero e sexualidade nas escolas é essencial para a construção de uma sociedade mais igualitária, democrática e com menos preconceitos.