A presente pesquisa versa sobre a biogeografia na educação geográfica, visando contribuir com uma proposta de recurso didático para auxiliar os conteúdos referentes a fauna e a flora e as atividades de campo da área. com este propósito, optou-se por uma abordagem a partir de autores e autoras que estudam a educação geográfica, a biogeografia e os recursos didáticos. assim, em um primeiro momento decidiu-se por uma pesquisa bibliográfica e documental de cunho qualitativo, que utiliza de métodos, estratégias e referenciais teóricos que mostram diferentes visões para as temáticas aqui discutidas. desenvolveu-se, a partir disso, as tabelas de classificação fisionômica das espécies da fauna e da flora, recursos didáticos direcionados aos estudos e observações das espécies pensados a partir das contribuições realizadas pelos pesquisadores silvio stefenelli e helmult troppmair. entre as contribuições que surgiram com esta pesquisa, destaca-se a importância da utilização de recursos didáticos para se estudar conteúdos biogeográficos nas salas de aula. entende-se que a utilização dos recursos didáticos aqui propostos venha acrescentar às aulas de geografia, bem como tornar mais prático os estudos da fauna e da flora, possibilitando ao estudante maior compreensão das espécies e do espaço geográfico. as tabelas foram aplicadas com estudantes de graduação em geografia de três diferentes fases (4ª, 5ª e 7ª) e de forma online devido ao isolamento social estabelecido no brasil por conta da pandemia de covid-19 e passaram, em um segundo momento, por uma avaliação quantitativa dos dados obtidos. foram identificadas algumas dificuldades pontuais durante a aplicação das tabelas e problemas eventuais relacionas a aplicação feita a distância, mas, em geral, os recursos foram bem recebidos e obtiveram resultados positivos para a pesquisa, como a facilidade na utilização das tabelas e o entendimento dos estudantes quanto ao objetivo em utilizá-las.