O principal objetivo neste trabalho foi identificar referências aos ideários de francisco de assis e apropriações de leituras das “fontes franciscanas” em obras contemporâneas produzidas por membros da ordem dos frades menores (ofm). de modo específico, trata de duas obras, uma de autoria do frei agostinho salvador piccolo, francisco de assis: por uma pedagogia humanista (2005); e outra de autoria de frei orlando antônio bernardi, francisco de assis: um caminho para a educação (2002). a partir da edição de 2004, as fontes franciscanas, isto é, do primeiro século do franciscanismo, passaram a ser denominadas “fontes franciscanas e clarianas”. objetivei compreender como uma produção canônica da ordem, atribuída a francisco de assis e seus primeiros companheiros no século xiii, é (re)significada pelos freis agostinho e orlando em prol da educação do século xxi. tal (re)significação seria resultado de leituras que levaram a elaboração de sentidos que transcendem o texto, feita pelos frades no processo de sua formação na ordem, a qual institucionaliza um modo de ser frade e indica um modelo de educador a ser seguido? a escolha pelas obras dos referidos frades decorre de ambos terem exercido sua ação educativa em colégios franciscanos da província franciscana da imaculada conceição do brasil nas cidades de curitiba (pr) e são paulo (sp); na fae centro universitário, em curitiba; na universidade são francisco (usf), em bragança paulista (sp); e, na editora vozes, em petrópolis (rj). as duas obras referidas são compreendidas como materialidade e meio de circulação de ideias relativas a uma memória coletiva na acepção maurice halbwachs, a de que toda memória individual está ligada a um grupo de pertencimento e a um sentimento afetivo de vínculo a esse grupo. a categoria de apropriação é compreendida na perspectiva de michel de certeau e roger chartier, haja vista que as práticas cotidianas não são autônomas, a apropriação acaba sendo uma forma de consumo produtivo, por exemplo, de leituras que resultam numa escrita, num lugar de criação de outros textos em decorrência do contexto sócio educativo em que se encontravam. o processo de apropriação resultou numa proposta pedagógica centrada em princípios vivenciados por francisco de assis, denominada de pedagogia humanista franciscana.