A dissertação trata de uma análise crítica do movimento escola sem partido (mesp), atualmente em voga no debate educacional brasileiro. aparentemente apartidário, o mesp atua na internet como representante de pais e estudantes a fim de denunciar e combater o que denomina de 'doutrinação ideológica’ nas escolas. assumindo, no entanto, uma postura isenta de ideologia, o escola sem partido não expõe seu projeto. ao revisitarmos os conceitos de ideologia, recorremos à interpretação da teoria crítica segundo a qual a classe dominante, situada em determinada época histórica, exerce seu poder através da difusão das suas próprias ideias, naturalizando-as. essas elaborações ideológicas produzem efeitos nas vidas dos sujeitos e necessitam de uma constante problematização como possibilidade de não recaírem em mecanismos de opressão. para realizar tal investigação, utilizamos o método da crítica imanente apontando para as contradições, impossibilidades e localizando o mesp como mecanismo de um projeto de educação. apontamos para dois efeitos que recaem no caráter ideológico do movimento: a ameaça à formação da sociedade democrática a partir da fragilização da escola pública e os interesses econômicos que tendem a deslocar a educação para o âmbito privado.